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引言
在初中英语教学过程中，如何让学生快速地通过阅读掌握初中英语的知识，是初中英语教学的难点，在教学过程中很多学生因为学习方法的问题，导致英语成绩一直不理想，因此在教学的过程中，需要教师不断地改变教学方式和方法，提高学生对英语知识的掌握程度，在初中英语教学的过程中，很多教师都发现利用PBL教学方法可以取得很好的教学效果，这种教学方法根据问题开展探究式的教学，强调通过问题来引导学生的学习，让学生在英语阅读的过程中，通过对问题的探索掌握英语的知识，在教学实践中很有必要引进这种新的教学方法开展初中英语教学，促进学生英语成绩的提高，因此在教学过程中使用PBL教学方法，是一种很好的尝试。
1. PBL教学方法的概念
PBL教学法是一种以问题为教学重点的探究式教学方法，将这种教学法应用于初中英语教学，可以改变以往教学效率低下的现状，促进学生成绩的提升，这种教学方法最早起源于美国，这种教学方法在教学的过程中强调根据问题开展教学，在教学的过程中要根据课文的内容提出一些对学生思维有帮助的问题，从而引导学生对这些问题进行研究，在研究的过程中，掌握英语的基本知识和学习方法。PBL教学法认为教学应该要以学生为主体，教师要做好引导的工作，要在教学的过程中不断地提出问题，引导学生进行思考，然后根据学生的答案，开展有针对性地辅导，在教学的过程中，学生的学习兴趣被极大地激发出来，因此课堂教学就会充满趣味性，学生也会积极地参与对问题的探索，从而掌握英语学习的方法和知识，提高他们的英语成绩。
2. PBL教学法在初中英语教学实践中应当怎样应用
在初中英语教学中运用PBL教学法，必须首先进行问题的设定，要在教学开始之前先提出问题。因此在教学的过程中，英语教师一定要根据课文的内容，为学生设计探索的问题。在引导学生学习的过程中要多问“Why、What、Where、When、Who”，在英语教学中，任何一篇阅读材料，都离不开这五点的问题，所以只要把这五点当作探索的重点，就可以很好地掌握阅读材料里面的知识，然后进行有针对性地探索。对初中英语的学习首先就是要对文章进行全面的理解，在教学的过程中，一定要改变教师一直讲，学生听的教学现状，让学生参与到教学中去，PBL教学法就非常适合用于初中英语的教学，因为这种教学法尊重学生的个性，善于利用学生个性特点开展教学。在教学的过程中一定要针对以上5个方面的问题，引导学生进行探索，在课文中找出这5个问题的答案。在进行英语教学的过程中，对于一篇阅读材料教师一定要首先对阅读材料进行详细的阅读，发现里面的问题，然后根据这些问题，对学生展开教学。要注意对学生语言能力的培养，要根据不同层次的学生设置不同的问题，在带领学生阅读材料的过程中，一定要注意对学生进行适当的引导，要向学生讲解阅读材料所涉及的知识点，并扩展这些知识点，增进他们对知识的兴趣，这也有利于学生词汇和交际用语的积累，对他们今后的学习非常有利，当他们通过大量的学习掌握到英语学习方法的时候，他们就会主动地参与到英语学习中来，只有对英语产生浓厚的兴趣，学生才会主动地进行英语学习，才会使他们的英语成绩大幅提高。因此初中的英语教师必须要认真学习PBL教学法，把这种教学法积极的和自己的教学实践相结合，把初中英语教学搞好。
3. PBL教学法的教学策略
PBL教学法的运用需要教师在教学中不断地结合学科实际进行探索，在教学的过程中要分三个步骤进行：
（1） 课前环节：在初中英语教学的课前环节，需要学生主动地对英语单词进行学习，初步地对课文进行阅读，只有这样才能掌握英语课文的大致意思，这样在进行正式学习的时候，就会快速地理解教师所讲的内容。在课前预习的环节一定要善于发现问题，对问题进行探索。
引导学生根据自己的预习开展有针对性的学习，验证自己的结论，这样可以极大地提高学生的自主学习能力。
（2） 教学的环节：在课堂教学的环节，由于学生已經进行了自主的预习，他们已经在脑海中形成了自己的答案，并且他们也带着自己的问题开始了课堂的学习，所以教师开展教学的时候要结合学生的预习情况，有针对性地进行教学，要把教学的重点放在学生不理解的问题讲解上，以此来验证学生探索出来的答案，如果学生的答案和教师的答案不一致，要根据学生的答案和思考的思路对学生进行有针对性的教育。引导和解决学生的问题，是教师在教学环节的重要工作必须要做好。
（3） 课后复习阶段：在课堂教学完成之后，就进入了课后复习阶段，课后复习是对教师教学和学生自学的全面总结。在这个阶段学生要针对教师的讲解反思自己学习中的问题，然后进行思考，找出自己学习中存在的不足，这样只需要很短的时间就可以完全掌握英语课文的知识点，加深对这些知识的印象，从而在生活和实践中运用到这些知识，促进他们英语成绩的提高。
4. 结束语
PBL教学法是一种非常适合初中英语教学的教学方法，在教学时间中进行运用可以极大地提高教师的教学效果，能够帮助学生快速地掌握初中英语的知识点，促进他们的英语学习效果，因此在教学的过程中必须要积极地尝试。
（作者单位：山东省淄博市淄川区淄博第十五中学）
在初中英语教学过程中，如何让学生快速地通过阅读掌握初中英语的知识，是初中英语教学的难点，在教学过程中很多学生因为学习方法的问题，导致英语成绩一直不理想，因此在教学的过程中，需要教师不断地改变教学方式和方法，提高学生对英语知识的掌握程度，在初中英语教学的过程中，很多教师都发现利用PBL教学方法可以取得很好的教学效果，这种教学方法根据问题开展探究式的教学，强调通过问题来引导学生的学习，让学生在英语阅读的过程中，通过对问题的探索掌握英语的知识，在教学实践中很有必要引进这种新的教学方法开展初中英语教学，促进学生英语成绩的提高，因此在教学过程中使用PBL教学方法，是一种很好的尝试。
1. PBL教学方法的概念
PBL教学法是一种以问题为教学重点的探究式教学方法，将这种教学法应用于初中英语教学，可以改变以往教学效率低下的现状，促进学生成绩的提升，这种教学方法最早起源于美国，这种教学方法在教学的过程中强调根据问题开展教学，在教学的过程中要根据课文的内容提出一些对学生思维有帮助的问题，从而引导学生对这些问题进行研究，在研究的过程中，掌握英语的基本知识和学习方法。PBL教学法认为教学应该要以学生为主体，教师要做好引导的工作，要在教学的过程中不断地提出问题，引导学生进行思考，然后根据学生的答案，开展有针对性地辅导，在教学的过程中，学生的学习兴趣被极大地激发出来，因此课堂教学就会充满趣味性，学生也会积极地参与对问题的探索，从而掌握英语学习的方法和知识，提高他们的英语成绩。
2. PBL教学法在初中英语教学实践中应当怎样应用
在初中英语教学中运用PBL教学法，必须首先进行问题的设定，要在教学开始之前先提出问题。因此在教学的过程中，英语教师一定要根据课文的内容，为学生设计探索的问题。在引导学生学习的过程中要多问“Why、What、Where、When、Who”，在英语教学中，任何一篇阅读材料，都离不开这五点的问题，所以只要把这五点当作探索的重点，就可以很好地掌握阅读材料里面的知识，然后进行有针对性地探索。对初中英语的学习首先就是要对文章进行全面的理解，在教学的过程中，一定要改变教师一直讲，学生听的教学现状，让学生参与到教学中去，PBL教学法就非常适合用于初中英语的教学，因为这种教学法尊重学生的个性，善于利用学生个性特点开展教学。在教学的过程中一定要针对以上5个方面的问题，引导学生进行探索，在课文中找出这5个问题的答案。在进行英语教学的过程中，对于一篇阅读材料教师一定要首先对阅读材料进行详细的阅读，发现里面的问题，然后根据这些问题，对学生展开教学。要注意对学生语言能力的培养，要根据不同层次的学生设置不同的问题，在带领学生阅读材料的过程中，一定要注意对学生进行适当的引导，要向学生讲解阅读材料所涉及的知识点，并扩展这些知识点，增进他们对知识的兴趣，这也有利于学生词汇和交际用语的积累，对他们今后的学习非常有利，当他们通过大量的学习掌握到英语学习方法的时候，他们就会主动地参与到英语学习中来，只有对英语产生浓厚的兴趣，学生才会主动地进行英语学习，才会使他们的英语成绩大幅提高。因此初中的英语教师必须要认真学习PBL教学法，把这种教学法积极的和自己的教学实践相结合，把初中英语教学搞好。
3. PBL教学法的教学策略
PBL教学法的运用需要教师在教学中不断地结合学科实际进行探索，在教学的过程中要分三个步骤进行：
（1） 课前环节：在初中英语教学的课前环节，需要学生主动地对英语单词进行学习，初步地对课文进行阅读，只有这样才能掌握英语课文的大致意思，这样在进行正式学习的时候，就会快速地理解教师所讲的内容。在课前预习的环节一定要善于发现问题，对问题进行探索。
引导学生根据自己的预习开展有针对性的学习，验证自己的结论，这样可以极大地提高学生的自主学习能力。
（2） 教学的环节：在课堂教学的环节，由于学生已經进行了自主的预习，他们已经在脑海中形成了自己的答案，并且他们也带着自己的问题开始了课堂的学习，所以教师开展教学的时候要结合学生的预习情况，有针对性地进行教学，要把教学的重点放在学生不理解的问题讲解上，以此来验证学生探索出来的答案，如果学生的答案和教师的答案不一致，要根据学生的答案和思考的思路对学生进行有针对性的教育。引导和解决学生的问题，是教师在教学环节的重要工作必须要做好。
（3） 课后复习阶段：在课堂教学完成之后，就进入了课后复习阶段，课后复习是对教师教学和学生自学的全面总结。在这个阶段学生要针对教师的讲解反思自己学习中的问题，然后进行思考，找出自己学习中存在的不足，这样只需要很短的时间就可以完全掌握英语课文的知识点，加深对这些知识的印象，从而在生活和实践中运用到这些知识，促进他们英语成绩的提高。
4. 结束语
PBL教学法是一种非常适合初中英语教学的教学方法，在教学时间中进行运用可以极大地提高教师的教学效果，能够帮助学生快速地掌握初中英语的知识点，促进他们的英语学习效果，因此在教学的过程中必须要积极地尝试。
（作者单位：山东省淄博市淄川区淄博第十五中学）