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和谐校园创建是文明社会发展建设的重要组成部分，也是现代学校管理的重要环节。构建和谐校园其最重要的含义是让学生、教师和学校都能在其中得到和谐发展。中国几千年的传统管理思想核心是“以和为贵”原则：道家学派讲究“无为而治”；儒家管理思想是“以仁（人）为本”；墨家学说主张“兼相爱，交相利”……这些传统管理理念和思想观对现代学校和谐校园建设都有非常重要的启迪和引导作用，也为学校管理者在创建和谐校园过程中提供理论源泉和行动指导。
作为一名学校管理者，我认为营造以校长为主导，多方多项兼辅的多元和谐校园氛围建设极其重要。本人根据传统管理思想理论和现代管理理念结合工作实践的体会，就如何构建和谐校园谈几点粗浅看法。
一、加强队伍建设是构建和谐校园的前提
无论是社会、家庭，还是学校，在构建和谐发展工作中都离不开管理者和一般群众这两个主体。是否和谐取决于人的因素，任何一个集体都存在和谐协调和合理竞争，“治人”和“受治”相辅相成两个方面。学校要想创建良好的氛围，达到创建和谐的目的必须从以下三个方面入手：
1、提高管理队伍的素养。
建立团结融洽的管理队伍是构建和谐校园的关键，这要求班子成员不断提高思想品德素养。首先对目标思想认识要站得高一点，从讲政治、讲党性、讲大局、讲团结、讲奉献、讲服务的高度严格要求自己。对组织审议的问题要讲究少数服从多数，保留意见可行，但决议后的事情应认真执行；其次对工作思考深一点，多虚心求教和学习，取长补短，把问题解决得既快又好；第三，胸怀宽广，乐观向上，宽以待人，和谐融洽领导和教师之间的关系。另外，要求管理人员要把名利看淡一点，知足常乐，应该淡泊名利而赢得人心。
2、团结与带领是校长工作引领的手段。
作为学校领导者，校长要凝聚人心，要以真情换真心；作为领导者重要的是要有高尚的品格，用其感召人、鼓舞人；作为校长还应该做到用个人工作能力服人，做事要站得更高，有前瞻性、规划性，以良好的作风带动队伍，不耍手腕，不搞帮派。
3、班子工作既分工又合作。
班子分工明确能减少不必要的矛盾，每位成员必须清醒认识自己的职责，摆正位置做好自己的事。合作才会形成活力，班子成员只有互相包容、互相提醒，才能和谐共赢。与此同时应提醒班子成员，校长是法人代表，是学校的精神领袖，是工作指导核心，成员应团结在这核心周围，辅助校长开展各项工作。
二、树立人人平等的观念是构建和谐校园的思想基础
学校领导要树立人人平等的观念，学校中只有分工不同，不存在高低贵贱之分。领导与教师是平等的，都是学校的主人，领导应注重教师的性格、专长，根据每一位教师成长的需要，给他们平等的发展空间和成长机会。领导不搞个人特殊化，要注意用人之道，要用其之长避其短，发挥好个人的作用，集体的力量才能更强大。
营造特有的人文氛围，是坚实和谐发展基础。学校在创建和谐校园中应该立足学校实际，发挥传统优势，特别是在创建文明规范的校园文化中去挖掘、提炼思想精华，如在教风、学风、作风中总结完善。
学校应利用校训、荣誉墙、成长记录卡等可利用阵地去努力提高教师工作激情。在提升校园文化氛围的同时，创新发展和谐校园建设目标。
学校通过加强环境建设，营造团结、向上的工作环境。通过统一制定规章制度、德育专栏、碑文雕塑……来教育感化学生。有特色的人文环境创设，能使和谐理念无声胜有声。
三、从思想认识上提升和谐校园构建的意义是工作中心
传统思想中的“以和为贵”是和谐社会、和谐校园的中心，其管理思想主张“和而不同”、“求同存异”、“求大存小”，既强调构建“和”的重要性，也强调如何在均衡中化解矛盾，取得协调发展。我认为和谐校园是对一所制度健全学校规范化、标准化建设的新要求。和谐不只是单讲一团和气，而是一个公平正气、正义集体的体现，和谐校园是指学校应成为一个诚信友爱的家园、管理队伍应是一个充满活力的团队、教师队伍有一种人才相济的境界。和谐校园构建存在三种重要体现：从现实作用来看，在和谐校园中师生员工愉快工作、学习，生活充满着生机和活力；从社会间接作用来论，它影响力整了社会以及学生、教师和家庭的成长（发展）；从长远目标宗旨来看，它将影响培养人才，促进社会政治、经济、文化等领域的建设。
四、实施人性化的学校管理是构建和谐校园的根本要求
人性化体现“以人为本”，领导者应构建合理竞争与和谐协商机制，对教师施以人文关怀，这是从法治到德治的最高境界。对于教师管理学校领导应注意做到以下几个方面：
1、树立正确导向，营造融洽氛围。教师的职业是神圣的，应受到人们的尊重，但他们不是圣人，而是普通人，领导者应了解教师的压力和工作难处，从身心上多关心教师，疏导其复杂的心理，使他们对待工作、对待压力、对待名利、对待环境有一定的自身解压和解决能力。
2、执行好制定的规章制度，建立起合理公平的竞争平台。人文化管理的基础是规范化管理，有了规范化、科学化的工作基础，施以人性化管理和公平竞争机制，才能最有效开展和谐校园建设。学校管理者应公平、公正、公开地激励教师成长，无论是晋级还是提拔，实施阳光标准才可以营造良好的、积极向上的氛围。管理者在日常工作中要细致入微，从长远发展来看待工作、看待教师成长，引导树立正气，反对不良之风传播。教师是学校的主人，是学校发展的主力，校长应加强情感投资和交流，尊重、关爱教师如同家人。
五、协调好社区和家长的关系也是构建和谐校园不可忽缺的一项内容
学校应成立“三结合”领导小组，通过协调、沟通与共建，产生良好的互补。作为学校应尽心尽力为社区提供良好服务，同时教育、引导社会和家长正确理解教育的功能，协助学校教育好学生。良好的“三结合”教育网络，将有助于学校搞好各项活动，密切学校与社会的关系。
构建和谐社会是一个宏大的系统工程。和谐校园建设意义重大，过程艰辛和复杂，需要广大教育工作者和社会、家庭配合。学校内部重在落实好各项环节并与外部紧密联系，共同创建。只有通过各方努力，和谐校园之花必将鲜艳盛开！
作为一名学校管理者，我认为营造以校长为主导，多方多项兼辅的多元和谐校园氛围建设极其重要。本人根据传统管理思想理论和现代管理理念结合工作实践的体会，就如何构建和谐校园谈几点粗浅看法。
一、加强队伍建设是构建和谐校园的前提
无论是社会、家庭，还是学校，在构建和谐发展工作中都离不开管理者和一般群众这两个主体。是否和谐取决于人的因素，任何一个集体都存在和谐协调和合理竞争，“治人”和“受治”相辅相成两个方面。学校要想创建良好的氛围，达到创建和谐的目的必须从以下三个方面入手：
1、提高管理队伍的素养。
建立团结融洽的管理队伍是构建和谐校园的关键，这要求班子成员不断提高思想品德素养。首先对目标思想认识要站得高一点，从讲政治、讲党性、讲大局、讲团结、讲奉献、讲服务的高度严格要求自己。对组织审议的问题要讲究少数服从多数，保留意见可行，但决议后的事情应认真执行；其次对工作思考深一点，多虚心求教和学习，取长补短，把问题解决得既快又好；第三，胸怀宽广，乐观向上，宽以待人，和谐融洽领导和教师之间的关系。另外，要求管理人员要把名利看淡一点，知足常乐，应该淡泊名利而赢得人心。
2、团结与带领是校长工作引领的手段。
作为学校领导者，校长要凝聚人心，要以真情换真心；作为领导者重要的是要有高尚的品格，用其感召人、鼓舞人；作为校长还应该做到用个人工作能力服人，做事要站得更高，有前瞻性、规划性，以良好的作风带动队伍，不耍手腕，不搞帮派。
3、班子工作既分工又合作。
班子分工明确能减少不必要的矛盾，每位成员必须清醒认识自己的职责，摆正位置做好自己的事。合作才会形成活力，班子成员只有互相包容、互相提醒，才能和谐共赢。与此同时应提醒班子成员，校长是法人代表，是学校的精神领袖，是工作指导核心，成员应团结在这核心周围，辅助校长开展各项工作。
二、树立人人平等的观念是构建和谐校园的思想基础
学校领导要树立人人平等的观念，学校中只有分工不同，不存在高低贵贱之分。领导与教师是平等的，都是学校的主人，领导应注重教师的性格、专长，根据每一位教师成长的需要，给他们平等的发展空间和成长机会。领导不搞个人特殊化，要注意用人之道，要用其之长避其短，发挥好个人的作用，集体的力量才能更强大。
营造特有的人文氛围，是坚实和谐发展基础。学校在创建和谐校园中应该立足学校实际，发挥传统优势，特别是在创建文明规范的校园文化中去挖掘、提炼思想精华，如在教风、学风、作风中总结完善。
学校应利用校训、荣誉墙、成长记录卡等可利用阵地去努力提高教师工作激情。在提升校园文化氛围的同时，创新发展和谐校园建设目标。
学校通过加强环境建设，营造团结、向上的工作环境。通过统一制定规章制度、德育专栏、碑文雕塑……来教育感化学生。有特色的人文环境创设，能使和谐理念无声胜有声。
三、从思想认识上提升和谐校园构建的意义是工作中心
传统思想中的“以和为贵”是和谐社会、和谐校园的中心，其管理思想主张“和而不同”、“求同存异”、“求大存小”，既强调构建“和”的重要性，也强调如何在均衡中化解矛盾，取得协调发展。我认为和谐校园是对一所制度健全学校规范化、标准化建设的新要求。和谐不只是单讲一团和气，而是一个公平正气、正义集体的体现，和谐校园是指学校应成为一个诚信友爱的家园、管理队伍应是一个充满活力的团队、教师队伍有一种人才相济的境界。和谐校园构建存在三种重要体现：从现实作用来看，在和谐校园中师生员工愉快工作、学习，生活充满着生机和活力；从社会间接作用来论，它影响力整了社会以及学生、教师和家庭的成长（发展）；从长远目标宗旨来看，它将影响培养人才，促进社会政治、经济、文化等领域的建设。
四、实施人性化的学校管理是构建和谐校园的根本要求
人性化体现“以人为本”，领导者应构建合理竞争与和谐协商机制，对教师施以人文关怀，这是从法治到德治的最高境界。对于教师管理学校领导应注意做到以下几个方面：
1、树立正确导向，营造融洽氛围。教师的职业是神圣的，应受到人们的尊重，但他们不是圣人，而是普通人，领导者应了解教师的压力和工作难处，从身心上多关心教师，疏导其复杂的心理，使他们对待工作、对待压力、对待名利、对待环境有一定的自身解压和解决能力。
2、执行好制定的规章制度，建立起合理公平的竞争平台。人文化管理的基础是规范化管理，有了规范化、科学化的工作基础，施以人性化管理和公平竞争机制，才能最有效开展和谐校园建设。学校管理者应公平、公正、公开地激励教师成长，无论是晋级还是提拔，实施阳光标准才可以营造良好的、积极向上的氛围。管理者在日常工作中要细致入微，从长远发展来看待工作、看待教师成长，引导树立正气，反对不良之风传播。教师是学校的主人，是学校发展的主力，校长应加强情感投资和交流，尊重、关爱教师如同家人。
五、协调好社区和家长的关系也是构建和谐校园不可忽缺的一项内容
学校应成立“三结合”领导小组，通过协调、沟通与共建，产生良好的互补。作为学校应尽心尽力为社区提供良好服务，同时教育、引导社会和家长正确理解教育的功能，协助学校教育好学生。良好的“三结合”教育网络，将有助于学校搞好各项活动，密切学校与社会的关系。
构建和谐社会是一个宏大的系统工程。和谐校园建设意义重大，过程艰辛和复杂，需要广大教育工作者和社会、家庭配合。学校内部重在落实好各项环节并与外部紧密联系，共同创建。只有通过各方努力，和谐校园之花必将鲜艳盛开！