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摘要：众所周知，高中化学全套教材里，反应方程式众多，且无机反应不似有机反应，规律性不强，一直是学生学习和书写的难点，不便于学生掌握。在无机反应里，很多时候牵涉到反应的先后顺序问题，尤为重要，是解题的关键。本文将一些常见无机反应类型的先后规律进行了归纳总结，旨在帮助学生提高解题效率，减轻学生负担。
关键词：无机反应类型；先后顺序；书写方法；规律归纳总结
一、 引言
化学反应顺序是指在某体系中加入或通入某物质后，若发生的化学反应（离子反应、氧化还原）有多个，则有顺序之分。
在高中化学的学习里，学生的普遍感受是化学反应方程式很多，难以记忆和书写，尤其以无机反应最难，其原因是无机反应规律性不强，特别是牵涉到反应顺序时，更是难上加难。关键是学生在学习的时候只是去记忆反应方程式的结果，并没有从本质上理解该反应的特点，所以学习起来一筹莫展。下面本文就一些无机中的常见反应类型，进行归纳总结和一些常见的处理方式方法，也只是帮助学生在解题时能够找到途径，大大简化思考难度，提高解题效率和正确率。
二、 正文部分——依据反应类型的归纳总结
1. 化合物之间反应的先后顺序问题
酸、碱、盐几种物质混合时，酸与盐之间或碱与盐之间都能发生反应，应注意：
（1）复分解反应，先考虑酸碱中和反应，后考虑酸与盐之间或碱与盐之间的反应；
（2）能发生多个同类反应的，生成物电解度越弱的或沉淀物溶解度越小的，先反应。
2. 由于实验的实际操作引起的先后顺序问题——与量有关系
向悬浊液中滴加溶液或通入气体时，先考虑和溶液的反应，后考虑和体系中固体的反应。
3. 氧化还原反应之间的先后顺序问题
氧化还原反应的实质是反应物间发生电子转移的反应，所以氧化剂得电子的能力愈强，还原剂失电子能力也就愈强，两强之间更容易发生电子转移，强强优先。
离子的氧化性顺序：Ag >Hg2 >Fe3 >Cu2 >H （来自于酸）>Pb2 >Sn2 >Fe2 >Zn2 >H （来自于水）……
离子的还原性顺序：S2->I->Fe2 >Br->Cl->OH-
三、 结语
其实，化学反应的真实反应顺序不仅包含以上的一些内容，还和反应物的用量有关系。所以它已涉及微观化学和精细化学的一些知识，而在高中阶段研究的没有那么深入，真实反应历程可能远远不止上面所说的那么简单，也可能不全是上面总结的规律，但是在解决高中化学试题的时候，如果按照以上规律来解答，则会得出相应的正确结果，所以希望学生能够掌握，以便达到解决问题的目的。
参考文献：
[1]伍晓春，罗先进，李喆喆.例谈复分解反应发生的热力学条件[J].化学教学，2014，（10）.
[2]胡巢生.對鲁教版初中化学第八单元内容设计的商榷[J].中学化学教学参考，2014，（13）.
[3]张丙香，毕华林.中学生化学反应三重表征的困难及原因分析[J].教育科学研究，2013，（06）.
[4]杨玉琴，谢兆贵.化学学科“知识”、“思想”和“方法”三线合一的教学设计[J].化学教育，2013，（06）.
[5]刘明引.初中化学复分解反应教学模式探究[J].教育教学论坛，2013，（09）.
[6]刘伟.《复分解反应》学件制作综述[J].中国信息技术教育，2012，（02）.
[7]叶静怡.“酸碱盐”的分阶段教学模式支持下的有效教学[J].中学化学教学参考，2011，（12）.
[8]张翠君.浅论三重表征思维方式的形成过程[J].中国校外教育，2009，（S1）.
[9]李丽霞.正确书写复分解反应发生的化学方程式[J].初中生辅导，2008，（15）.
[10]李大堃.也探“复分解反应的概念”[J].化学教学，2007，（06）.
[11]汤希雁，黄劍锋.挖掘知识内在价值促进学生观念建构——以“氧化还原反应”教学为例[J].广西教育学院学报，2015，（02）.
[12]何晓华.氧化还原反应解题思路的误区探究[J].中学化学，2015，（01）.
[13]王开山.例析近年氧化还原反应的考查要点及解答策略[J].中学化学，2015，（01）.
[14]罗华平，衷明华.2010～2014年高考氧化还原反应试题研究[J].江西化工，2014，（04）.
[15]吴翀云.利用“最近发展区”建构氧化还原反应概念[J].化学教与学，2014，（10）.
[16]张世勇，朱水东.科学素养理念下2013年全国高考化学氧化还原反应试题的分析与启示[J].教育测量与评价（理论版），2014，（04）.
[17]卢国锋，卢敬萱.例析氧化还原反应考查的视角[J].中学化学，2014，（01）.
[18]蔡阳.运用手持技术的“氧化还原反应”教学设计[J].中学化学教学参考，2013，（07）.
[19]任雪明.浙江省普通高中新课程化学学科实施方案解读[J].化学教育，2013，（06）.
[20]蒋雪平.对氧化还原反应的几点认识[J].理科考试研究，2013，（09）.
作者简介：
李雪松，安徽省合肥市，安徽省合肥市长丰县合肥北城中学。
关键词：无机反应类型；先后顺序；书写方法；规律归纳总结
一、 引言
化学反应顺序是指在某体系中加入或通入某物质后，若发生的化学反应（离子反应、氧化还原）有多个，则有顺序之分。
在高中化学的学习里，学生的普遍感受是化学反应方程式很多，难以记忆和书写，尤其以无机反应最难，其原因是无机反应规律性不强，特别是牵涉到反应顺序时，更是难上加难。关键是学生在学习的时候只是去记忆反应方程式的结果，并没有从本质上理解该反应的特点，所以学习起来一筹莫展。下面本文就一些无机中的常见反应类型，进行归纳总结和一些常见的处理方式方法，也只是帮助学生在解题时能够找到途径，大大简化思考难度，提高解题效率和正确率。
二、 正文部分——依据反应类型的归纳总结
1. 化合物之间反应的先后顺序问题
酸、碱、盐几种物质混合时，酸与盐之间或碱与盐之间都能发生反应，应注意：
（1）复分解反应，先考虑酸碱中和反应，后考虑酸与盐之间或碱与盐之间的反应；
（2）能发生多个同类反应的，生成物电解度越弱的或沉淀物溶解度越小的，先反应。
2. 由于实验的实际操作引起的先后顺序问题——与量有关系
向悬浊液中滴加溶液或通入气体时，先考虑和溶液的反应，后考虑和体系中固体的反应。
3. 氧化还原反应之间的先后顺序问题
氧化还原反应的实质是反应物间发生电子转移的反应，所以氧化剂得电子的能力愈强，还原剂失电子能力也就愈强，两强之间更容易发生电子转移，强强优先。
离子的氧化性顺序：Ag >Hg2 >Fe3 >Cu2 >H （来自于酸）>Pb2 >Sn2 >Fe2 >Zn2 >H （来自于水）……
离子的还原性顺序：S2->I->Fe2 >Br->Cl->OH-
三、 结语
其实，化学反应的真实反应顺序不仅包含以上的一些内容，还和反应物的用量有关系。所以它已涉及微观化学和精细化学的一些知识，而在高中阶段研究的没有那么深入，真实反应历程可能远远不止上面所说的那么简单，也可能不全是上面总结的规律，但是在解决高中化学试题的时候，如果按照以上规律来解答，则会得出相应的正确结果，所以希望学生能够掌握，以便达到解决问题的目的。
参考文献：
[1]伍晓春，罗先进，李喆喆.例谈复分解反应发生的热力学条件[J].化学教学，2014，（10）.
[2]胡巢生.對鲁教版初中化学第八单元内容设计的商榷[J].中学化学教学参考，2014，（13）.
[3]张丙香，毕华林.中学生化学反应三重表征的困难及原因分析[J].教育科学研究，2013，（06）.
[4]杨玉琴，谢兆贵.化学学科“知识”、“思想”和“方法”三线合一的教学设计[J].化学教育，2013，（06）.
[5]刘明引.初中化学复分解反应教学模式探究[J].教育教学论坛，2013，（09）.
[6]刘伟.《复分解反应》学件制作综述[J].中国信息技术教育，2012，（02）.
[7]叶静怡.“酸碱盐”的分阶段教学模式支持下的有效教学[J].中学化学教学参考，2011，（12）.
[8]张翠君.浅论三重表征思维方式的形成过程[J].中国校外教育，2009，（S1）.
[9]李丽霞.正确书写复分解反应发生的化学方程式[J].初中生辅导，2008，（15）.
[10]李大堃.也探“复分解反应的概念”[J].化学教学，2007，（06）.
[11]汤希雁，黄劍锋.挖掘知识内在价值促进学生观念建构——以“氧化还原反应”教学为例[J].广西教育学院学报，2015，（02）.
[12]何晓华.氧化还原反应解题思路的误区探究[J].中学化学，2015，（01）.
[13]王开山.例析近年氧化还原反应的考查要点及解答策略[J].中学化学，2015，（01）.
[14]罗华平，衷明华.2010～2014年高考氧化还原反应试题研究[J].江西化工，2014，（04）.
[15]吴翀云.利用“最近发展区”建构氧化还原反应概念[J].化学教与学，2014，（10）.
[16]张世勇，朱水东.科学素养理念下2013年全国高考化学氧化还原反应试题的分析与启示[J].教育测量与评价（理论版），2014，（04）.
[17]卢国锋，卢敬萱.例析氧化还原反应考查的视角[J].中学化学，2014，（01）.
[18]蔡阳.运用手持技术的“氧化还原反应”教学设计[J].中学化学教学参考，2013，（07）.
[19]任雪明.浙江省普通高中新课程化学学科实施方案解读[J].化学教育，2013，（06）.
[20]蒋雪平.对氧化还原反应的几点认识[J].理科考试研究，2013，（09）.
作者简介：
李雪松，安徽省合肥市，安徽省合肥市长丰县合肥北城中学。