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初中地理学科作为一门综合性较强的学科,具备和其他学科知识相融合的条件。课堂上学科的融合响应了国家发展素质教育的要求,推动了地理教学更好地运作,也必将引领学生构建全面而立体的知识逻辑和体系。学科融合不是简单的一加一等于二,应该是在实事求是的基础上实现一加一大于二的效果。
地理课堂中生物学科融合的实践探究——以中图版“世界的气候类型”一节为例
【摘 要】
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初中地理学科作为一门综合性较强的学科,具备和其他学科知识相融合的条件。课堂上学科的融合响应了国家发展素质教育的要求,推动了地理教学更好地运作,也必将引领学生构建全
【机 构】
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三河市汇福实验学校
【出 处】
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新丝路:中旬
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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三河市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题“生物课堂教学中多学科融合的实践研究”成果(项目编号:20193003)
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