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[摘要]《普通高中物理课程标准（实验）》，揭示了高中物理的特点，提出了教育新理念，但教学实际中，学生对物理仍然有着畏难情绪，本文针对如何指导学生学习高中物理，进行了有关研究和探讨。
[关键词]新课程标准 教育新理念 学习方法 高中物理
[中图分类号]G633.7 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0182-01新课程改革之后，物理教师不断地更新教学理念，摸索高效的教学模式。但是仍有一部分高中生，无论如何努力，成绩进步也不大。为此，我根据自己的教学实践，谈一谈如何指导学生学习高中物理：
一、要明确学习目标，分清高、初中物理的区别
《普通高中物理课程标准（实验）》中要求注重学生发展，面向全体学生、注重学科渗透，关心科技新成就、从生活走向物理，从物理走向社会、注重学科探究，提倡教学方法多样化、改进评价体系、要求灵活。中学物理教学课程标准中规定要培养学生的观察能力和实验能力、科学思维能力、分析问题能力和解决问题的能力；培养学生学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立学生的创新意识。
高中物理作为一门基础课程，与九年义务教育阶段的物理或相关科学课程有着密切的联系，其教育宗旨在于进一步提高学生的科学素养。
教师要首先帮助学生认清高中物理和初中物理的区别，并根据高中教学内容与课程设置的特点，针对高中学业水平测试和高考的要求，改变学生原来的学习方法。比如：有的学生，在初中学物理，只会对一些公式死记硬背，成绩却不错；但是到了高中，教师要指导学生首先理解高中物理中所涉及到的规律、定理公式，明白规律、定理公式的适用条件或范围，然后才能学会灵活运用物理知识，有效地解决实际生活中的物理问题。
二、注意科学的学习方法
《标准》中强调以物理知识为载体，提倡多样化的教学方法，鼓励将现代信息技术应用于物理教学。但是，我认为教师要结合传统教学与现代教学中的优势指导学生制定一套行之有效的学习方法。下面是我总结的一套“预习、上课、复习、作业、质疑、小结”六步循环法。
（一）课前预习
“事预则立，不预则废”，这句话同样也适应于学习。如果在听课前对所学内容进行预习，就会收到“磨刀不误砍柴功”的效果。因为课前已经熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备，所以，便于学生明确课堂的重点，抓住教师讲课的难点，做到有的放矢地去听课。教师要督促学生逐渐养成预习的良好习惯。预习可以培养锻炼学生的自学能力和独立思考能力。
（二）上课听讲
上课是学习的中心环节。有人将上课听讲分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。教师要鼓励学生做学习的主人”，以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。
要使学生听好课，教师在讲课时要将主要精力放在突出重点上，讲到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；或条分缕析，仔细讲解等。对于难点，教师往往可根据教学内容引导学生主动探究。教师要严格指导学生“会听”，能“听出门道”。
教师还应指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，明白“好记性不如烂笔头”的道理，在认真听讲的同时要摘要、有重点地记笔记。尤其注意没有笔记不利于复习。
（三）复习
在复习过程中要注意抓重点、按知识的内在联系，打破章节的界限，获得完整的知识；还要要求学生针对自己对概念和规律上混淆不清的地方，多请教老师，做一些思考题或与同学讨论，以便澄清错误认识，弥补知识上的缺陷。教师要教育学生根据自己的实际情况，采用适当的复习方法，以便达到最高效率。
（四）作业
教师在课后安排作业主要是为了使学生巩固课堂所学的内容，并运用课上所学来解决一些具体的实际问题。这就要求学生在做作业时，应该端正态度，积极思考，及时对知识进行总结，灵活运用知识，切忌“为了作业而作业”。
（五）质疑
有经验的教师，在课上往往会给学生留出质疑的机会和时间。学贵质疑，学生在面对错题之时，应该主动向教师提问，并积极分析错误原因，还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。每位同学要建立错题档案本，经常进行错题改正，并要做定期复习，并且做上标记。
（六）小结
教师授课要有课堂总结，学生学习也经常进行小结，将零散的知识梳理成清晰的脉络，使学生的理解更为深入，掌握起来更为系统。
以上六个环节环环相扣，每一环都十分重要，学生如果能够掌握好，自然会养成良好的学习习惯，成为学好物理的有效学习方法。
三、正确应用辩证唯物主义观点和全面理解素质教育，对学好物理也起着重要作用
首先，只有站在哲学的高度来审视“教师的主导作用和学生的主体作用”，用辩证唯物主义的观点来客观分析物理问题，才能真正得到学习物理的动力，从而提高学习效率；其次，要理解素质教育三个基本特点：一是面向全体学习，而不是面向成绩好的少数学生，二是促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，而不是单纯发展应试教育，三是培养学生独立自主的学习能力和自我发展能力，而不是被动地学习、机械地接受知识，要活学活用，不要死记硬背。只有这样才能真正学到知识，提高能力。
总之，如果学生能抓住物理学科的特点，踏踏实实地学习，认认真真地总结，一定会学好高中物理。
[关键词]新课程标准 教育新理念 学习方法 高中物理
[中图分类号]G633.7 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0182-01新课程改革之后，物理教师不断地更新教学理念，摸索高效的教学模式。但是仍有一部分高中生，无论如何努力，成绩进步也不大。为此，我根据自己的教学实践，谈一谈如何指导学生学习高中物理：
一、要明确学习目标，分清高、初中物理的区别
《普通高中物理课程标准（实验）》中要求注重学生发展，面向全体学生、注重学科渗透，关心科技新成就、从生活走向物理，从物理走向社会、注重学科探究，提倡教学方法多样化、改进评价体系、要求灵活。中学物理教学课程标准中规定要培养学生的观察能力和实验能力、科学思维能力、分析问题能力和解决问题的能力；培养学生学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立学生的创新意识。
高中物理作为一门基础课程，与九年义务教育阶段的物理或相关科学课程有着密切的联系，其教育宗旨在于进一步提高学生的科学素养。
教师要首先帮助学生认清高中物理和初中物理的区别，并根据高中教学内容与课程设置的特点，针对高中学业水平测试和高考的要求，改变学生原来的学习方法。比如：有的学生，在初中学物理，只会对一些公式死记硬背，成绩却不错；但是到了高中，教师要指导学生首先理解高中物理中所涉及到的规律、定理公式，明白规律、定理公式的适用条件或范围，然后才能学会灵活运用物理知识，有效地解决实际生活中的物理问题。
二、注意科学的学习方法
《标准》中强调以物理知识为载体，提倡多样化的教学方法，鼓励将现代信息技术应用于物理教学。但是，我认为教师要结合传统教学与现代教学中的优势指导学生制定一套行之有效的学习方法。下面是我总结的一套“预习、上课、复习、作业、质疑、小结”六步循环法。
（一）课前预习
“事预则立，不预则废”，这句话同样也适应于学习。如果在听课前对所学内容进行预习，就会收到“磨刀不误砍柴功”的效果。因为课前已经熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备，所以，便于学生明确课堂的重点，抓住教师讲课的难点，做到有的放矢地去听课。教师要督促学生逐渐养成预习的良好习惯。预习可以培养锻炼学生的自学能力和独立思考能力。
（二）上课听讲
上课是学习的中心环节。有人将上课听讲分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。教师要鼓励学生做学习的主人”，以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。
要使学生听好课，教师在讲课时要将主要精力放在突出重点上，讲到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；或条分缕析，仔细讲解等。对于难点，教师往往可根据教学内容引导学生主动探究。教师要严格指导学生“会听”，能“听出门道”。
教师还应指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，明白“好记性不如烂笔头”的道理，在认真听讲的同时要摘要、有重点地记笔记。尤其注意没有笔记不利于复习。
（三）复习
在复习过程中要注意抓重点、按知识的内在联系，打破章节的界限，获得完整的知识；还要要求学生针对自己对概念和规律上混淆不清的地方，多请教老师，做一些思考题或与同学讨论，以便澄清错误认识，弥补知识上的缺陷。教师要教育学生根据自己的实际情况，采用适当的复习方法，以便达到最高效率。
（四）作业
教师在课后安排作业主要是为了使学生巩固课堂所学的内容，并运用课上所学来解决一些具体的实际问题。这就要求学生在做作业时，应该端正态度，积极思考，及时对知识进行总结，灵活运用知识，切忌“为了作业而作业”。
（五）质疑
有经验的教师，在课上往往会给学生留出质疑的机会和时间。学贵质疑，学生在面对错题之时，应该主动向教师提问，并积极分析错误原因，还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。每位同学要建立错题档案本，经常进行错题改正，并要做定期复习，并且做上标记。
（六）小结
教师授课要有课堂总结，学生学习也经常进行小结，将零散的知识梳理成清晰的脉络，使学生的理解更为深入，掌握起来更为系统。
以上六个环节环环相扣，每一环都十分重要，学生如果能够掌握好，自然会养成良好的学习习惯，成为学好物理的有效学习方法。
三、正确应用辩证唯物主义观点和全面理解素质教育，对学好物理也起着重要作用
首先，只有站在哲学的高度来审视“教师的主导作用和学生的主体作用”，用辩证唯物主义的观点来客观分析物理问题，才能真正得到学习物理的动力，从而提高学习效率；其次，要理解素质教育三个基本特点：一是面向全体学习，而不是面向成绩好的少数学生，二是促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，而不是单纯发展应试教育，三是培养学生独立自主的学习能力和自我发展能力，而不是被动地学习、机械地接受知识，要活学活用，不要死记硬背。只有这样才能真正学到知识，提高能力。
总之，如果学生能抓住物理学科的特点，踏踏实实地学习，认认真真地总结，一定会学好高中物理。