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教师专业身份建构是在一定情境下的个人意义建构过程,《教育见习》课程开展的教育实践活动为师范生提供了这样的学习情境.采用定性研究的方法,本文分析了N大学英语(师范)专业学生通过教育见习活动,在教师角色认知、教育教学理解以及自我身份建构的逐步发展.
师范生专业身份建构探析——基于《教育见习》课程改革的研究
【摘 要】
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教师专业身份建构是在一定情境下的个人意义建构过程,《教育见习》课程开展的教育实践活动为师范生提供了这样的学习情境.采用定性研究的方法,本文分析了N大学英语(师范)专业
【机 构】
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浙江省宁波市,宁波大学外国语学院
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2017年68期
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