生物学是中学阶段必修的一门基础课,通过生物学的学习,不仅要使学生获得生物学知识,更要培养学生良好的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.笔者立足于学生实际,从知识结构分析知识要素,以培养学生的思维能力为核心,采用以下教学策略,长期以来,学生既学习了知识,又锻炼了能力,获得了较好的教学效果.在此不妨与大家进行交流和探索. 一、先行组织策略 教师在呈现正式的学习材料前,要将学习材料恰当地
【正】 中远集团海外融资项目——欧亚澳地区资产证券化发债项目日前圆满完成,融资近2.5亿美元,期限达5年。这是中资企业在亚洲金融危机后第一次在国际中长期资本市场上融资
1987年,当美国人的肯德基炸鸡快餐公司在北京繁华热闹的前门开办它在我国的第一家分店时,北京餐饮业的经营者们绝对没有想到,洋快餐的这一似乎仅仅是尝试性的登陆举动,会带来
西欧一节在教材的欧洲地理部分中占有较大的比重。尤其是英、法两国都有发达的资本主义工业，是世界上工业化最早的国家。两国在自然条件和经济发展方面有许多相似之处。在近几
【正】新疆维吾尔自治区质量技术监督局文件新质技监标[2010]4号吐鲁番地区质量技术监督局:你单位《关于申请成立新疆大气环境自然老化标准化技术委员会的请示》(吐地质技监[
化归就是解决数学问题的一种重要的思想方法，几乎所有数学问题的解决都离不开化归，只是体现的化归形式不同而已。 化归是指问题之间的相互转化，想要解决问题A，可将它转化为解决问题B，再利用解决问题B的解答去完成问题A的解答，化归也就是把复杂问题转化为简单问题；把陌生问题转化为熟悉的问题；将一个问题转化为另一个问题；将问题的一种形式转化为另一个形式。 例如，求解一元一次方程的问题是十分容易的，因此，为
目的：观察分析左氧氟沙星对老年人下呼吸道感染的临床疗效，并分析其安全性。方法：回顾性分析我院2010年1月～2011年7月收治的84例老年下呼吸道感染患者，其中实验组（42例）静脉滴注左氧
义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实验活动.而实验探究题是依据课程标准要求编拟的一种题型,它主要考查学生实验探究能力,其特点是:涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等八环节,要求学生综合运用所学知识,初步形成科学探究的能力;题目选材内容范围广,出题角度多样化,学生不易掌握答题要领.因此,实验
目的探索水孔通道蛋白4（AQP4）在局灶性脑挫裂伤（CCII）不同损伤区域表达变化，及其对创伤性脑水肿血脑屏障（BBB）的影响。方法雄性成年Wistar大鼠，随机分为假手术组和CCII组，其中CCII组分
目的 探讨应用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性（PCR-RFLP）方法检测 112 例维吾尔族女性乳腺癌患者和 139 例维吾尔族正常女性细胞色素 P450（CYP）19 基因 rs10046 位点多态性，回