【摘 要】
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高校辅导员具有开展广泛的心理支持、发现和识别心理健康问题、帮扶有心理健康问题的学生适应和康复三方面的心理育人角色和功能.以学生援助计划、问题管理加和教练技术为理论依据,高校辅导员心理育人实践应包含识别和评估系统、支持和干预系统、管理和协同系统、培训和督导系统等要素.在辅导员招聘考核中注重考查辅导员的心理育人潜质、进一步厘清辅导员的工作边界、形成专家-教练-辅导员相结合的工作梯队,保障辅导员心理育人的有效实施.
【机 构】
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河海大学 学生处,江苏 南京 210098
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高校辅导员具有开展广泛的心理支持、发现和识别心理健康问题、帮扶有心理健康问题的学生适应和康复三方面的心理育人角色和功能.以学生援助计划、问题管理加和教练技术为理论依据,高校辅导员心理育人实践应包含识别和评估系统、支持和干预系统、管理和协同系统、培训和督导系统等要素.在辅导员招聘考核中注重考查辅导员的心理育人潜质、进一步厘清辅导员的工作边界、形成专家-教练-辅导员相结合的工作梯队,保障辅导员心理育人的有效实施.
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