高一新生报到之前我拿到了学生名册，有个学生名字很有意思：林小妹。我在心里念叨：林妹妹、小妹妹、林小妹，这父母怎么给孩子起这么个名字呢？等见到学生，真是“小妹”，因为孩子个头明显比其他孩子低一些，表情也拘谨很多，衣服式样很老旧，我不由得多关注她。别的孩子课间基本都在捣鼓手机，小妹在发呆、翻看书。隔天就召开新生家长会，小妹妈妈来的，小妹妈妈和其他家长相比就和小妹和其他学生相比一样的感觉，明显的小了一号，衣着也明显的脱离时代感。
　　我在家长会上说了一些学校的要求以及我想把这个班级建设成一个同学关系融洽、学生积极向上的班集体之后，就让家长拿出手机建个微信朋友圈，以便学校以后有通知好联系家长。小妹妈妈一听就一脸犯难的表情，我注意到了，走过去一看原来她拿出来的手机太过老旧，根本没有微信功能。她此刻不光自己犯难，也担心孩子是不是也需要用微信？我深深的被击中了，内心久久不能平静，小妹课间发呆的样子、小妹妈妈脸上的复杂表情……
　　开完家长会，我找出家里淘汰的手机看看还能用就想给小妹，又想到她妈妈也需要一个能用微信的手机，就在学校的微信工作群里发了个消息，大概意思是班里有个学生家里经济较困难，没有能用微信的手机，谁家有不用的手机支援下。很快老师们就有了回应，一位老师说：“我家里有个旧的，明天拿来看看孩子喜欢不？”另一位老师私信问我，一个新的差不多的华为多少钱？他要买个新的送给孩子，我查了查一千多的就不错，这位老师马上就把钱转给了我，让我代办，并嘱咐我保密。当我把新的手机转给小妹时，小妹一下子脸通红，语言僵硬的说：“老师，这不好，这不合适，我不要。”我再三解释，这是一位老师的心意，因为老师家里没人用，收下吧。小妹才接下，第二天，小妹拿过来一封信，要我转交给那位老师，是一封感谢信，总体意思是感谢学校老师，表示自己要好好学习。信的后面还有小妹妈妈字体笨拙写的一句话：谢谢老师，谢谢老师！
　　我班班委成立了，我们一起开的第一个班委会就是讨论要把这个班级建设成什么样的班级？我说我们的班级一定要像个“家”一样包容每一个学生，帮助每一个需要帮助的学生，关注每一个需要关注的学生。那么我们每一位学生都是班级的核心成员，每个人都要观察班级学生谁遇到么困难了？谁需要关心？我们能为他做些什么？在说这些话时，我的脑海里都是小妹，我想我要让小妹在班级里体会到爱，要让她的笑容灿烂起来，让她身穿过时衣服也能在班级里轻松自如。
　　接下来的期中考试小妹考了全年级第一名，我特意告诉了学校想帮助小妹的老师们，他们都觉得很欣慰。有的老师把家里孩子的衣服拿过来，让我问问小妹看看能不能穿，喜欢吗？我看到里面还有没撕掉商标的衣服，显然是特意买给小妹的。这次小妹欣然接受了，说还挺好看，让我转达感谢之意。
　　在班级所有同学的共同努力下，班级氛围十分融洽，进到班里，我能看到学生开心的笑脸，同学相处，心无芥蒂。对于班内“问题”学生，班干部在管理的同时会对我说：“老师，我们要给他改正的时间！”我觉得班干部参与管理班級，管到什么程度都没有他们这种对待“问题”学生的态度重要，我愿意看到班委以包容的姿态去影响和管理班级，这才是“问题生”转变的真正力量。
　　爱在学生之间、在师生之间就这样传递着、递增着，我分明看到润物细无声、花静悄悄开的美丽。
　　有一天周一早读我发现小妹的脸肿了，一边脸要比另一边的大许多，眼睛都被挤成一道缝了，赶紧问怎么回事？去医院了没有？小妹还努力挤出笑容说：“没事，不用去医院，就是牙疼”。一下子我的眼泪差点掉出来，孩子和孩子的境遇是多么不同啊！而我们职业高中的学生有很多就是这样的……原来小妹的家长过年后就没和孩子一起回京，都还在老家，小妹一个人回到北京的出租屋里来继续上学。我问了问居住条件，大概知道那是简易的临建房，当下忧虑：不知道邻居都住的是什么人啊？小妹一个小姑娘会不会有危险？知道小妹父母短期不会返京后，我告诉小妹一些增加防范的知识，提醒她要提高警惕，有任何问题马上联系我。但是我还担心小妹一边脸已经肿成包子的病情，拿起电话把小妹的情况告诉她的家长，小妹妈妈接的电话，说：“哦，知道，这孩子以前也这样过，上火就牙疼，过些天就没事了，我还忙。”我不能再说什么，放下电话带小妹去医院看病，大夫看了是牙龈发炎的很严重，没有其他问题。我帮小妹拿了药，嘱咐她按时吃，过些天小妹的脸消肿了。小妹妈妈过了大约一个月后打电话过来说：“哦，老师，你带小妹去看病了，多少钱？我给你。”我说：“不用了，一点钱没事，尽快回京吧。”
　　日子过得很快，小妹脸上的笑容越来越灿烂，学生们心无旁系的一起学习、一起玩耍。我时常想：作为班主任，我希望他们多年以后回忆起这个曾经一同生活、学习过的班级是温暖的，老师是可亲的。我想小妹不管以后生活在哪里？做什么工作？多年以后回忆起这个班级和老师们定会是温暖的感受吧？我希望她微薄的力量也会传递温暖给别人，就像我们今天做的一样。