【摘 要】
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在传统单一的教学模式中，将几十个学生集于一堂，学生的知识基础和认知水平参差不齐，智力相差悬殊，教师难以应付。按以往的“等量、同速、同要求”授课，势必出现“有的吃不饱，有的吃
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在传统单一的教学模式中，将几十个学生集于一堂，学生的知识基础和认知水平参差不齐，智力相差悬殊，教师难以应付。按以往的“等量、同速、同要求”授课，势必出现“有的吃不饱，有的吃不了”的情况，这对大面积提高教学质量，推进素质教育，培养合格人才是很不利的。因此，如何因材施教，使每个学生都学有所得、学有所用，就成了每一位教师关注的重要问题。以下笔者就分层教学的问题结合教学实践谈几点体会。
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