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摘要：在当前的教育背景下，能够直观反映出各种地理要素的地理摄影图片逐渐突显出重要的教育意义。因此，本文将具体阐述如何运用乡土地理图片开展初中地理教学。
关键词：乡土地理;地理图片;初中地理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-264
地理图片最鲜明的特点就是直观、形象，能够强化对学生的视觉冲击，从而深化学生对相关地理知识的印象。而乡土地理图片，更是可以将地理问题与学生的认知经验联系起来，从而优化学生的学习体验。因此，在初中地理教学中，教师应该准确把握乡土地理图片的内涵与要求，并合理地将其贯穿于教学过程中。这样一来，有利于不断促进教学过程的优化，从而为学生综合地理能力的发展创造良好的前提条件。
1.运用图片培养地理观察能力
在地理教学中，培养学生地理观察能力是最基本的地理智能培养任务。同时，在地理学习中，观察能力的发展也是其他地理智能的重要基础。为此，教师可以借助地理图片，引导学生通过读图练习进行观察能力的锻炼。
在地理观察能力的培养中，我通常会通过以下两个环节引导学生进行锻炼：第一，提供相应的资料内容。比如在讲解“地形”的相关内容时，我给学生出示了本地地形的立体模型图以及比较有代表性的景观图片。然后，学生对图片进行了观察，并通过触摸的方式直观感受了地形的变化。这不但使学生的好奇心得到了满足，而且促使学生将注意力集中到了相关知识上。第二，设置疑问，引导深入观察。为了提高学生的观察效果，我会结合图片内容设计问题，以此来引导学生对图片信息进行更加细致的了解。如：结合出示的地理景观图，我会让学生尝试分析这一景观的形成与哪些地理要素有关。最终，通过循序渐进的引导，逐步使学生的地理观察能力得到了有效的锻炼。
2.运用图片提升空间想象能力
想象主要是指一种将头脑中的表象进行加工改造的思维活动。想象能力的发展，可以使学习活动更加灵活和生动，并且对学生的学习具有重要的深化与补充作用，从而使学生产生新的思考与领悟。而在初中地理学习中，空间想象能力无疑是一种十分典型的想象力。充分发挥出空间想象能力，既可以使学生对某一地区的地理环境有更加准确的了解，又能够加深学生对地理空间的印象。
如：为了锻炼学生根据某一地理信息想象其他地理信息的能力，我出示了一张本地火电厂的图片，然后让学生想象可能与之有联系的地理信息。通过不断的想象和总结，学生总结出了以下信息：（1）煤是火电厂的重要原料，所以附近可能有煤矿;（2）煤的运输需要公路与铁路;（3）发电过程中产生的二氧化硫如果不能及时处理，容易对空气造成污染，但如果合理利用，可以将其变成化工原料;（4）火电厂周围的居民区通常要处于上风向等。
3.运用图片强化地理类比能力
对区域的对比和联系进行分析判断是地理学习中的重要活动，所以区域类比能力也是地理综合素养的重要组成部分。在初中地理学习中，区域之间的可比较的内容是十分丰富的，比如地理数据、地理概念、地理特征等内容。通过区域之间的对比，可以有效加深对某一地理区域的认识。同时，类比作为一种有效的地理学习方法，可以有效扩大学生的认知范围，从而扩充学生的知识体系。
如：教学“农业”、“工业”等产业结构类型时，我首先给学生出示了本地一些比较典型的工业类型、农业类型的图片，以及本地产业结构的数据资料。之后，我对比呈现了贵州其他一些县市的产业类型图片。接着，学生结合图片内容，对这几个地区农业、工业发展中的异同之处进行了分析。在此基础之上，学生进一步思考了本地产业结构是否合理，以及需要进一步改进的地方。最终，通过这种类比分析，有效深化了学生对相关地理知识的理解。
4.运用图片锻炼地理推理能力
地理学习中的推理主要是指通过敏锐的分析与思考，准确判断地理问题，并进行合理解决的能力。和想象能力具有一定的相似指出，对地理问题的推理同样需要对形象事物进行一定的加工，并在此基础上形成正确的表象。因此，在教学过程中，教师可以结合相关地理知识出示一些地理圖片，并以此为基础引导学生推理相应的地理要素，从而使学生对地理事物进行更加全面的认识。
如：教学“气候”的相关内容时，我给学生出示了本地一年四季比较典型的气候景观图片。接着，学生结合自己的生活经验对本地气候的特点进行了分析与归纳。学生发言完毕之后，我引出了亚热带高原季风气候这一气候类型。然后，学生根据图片内容对这一气候类型进行了初步的分析，并从纬度位置、大气环流、海陆分布、地形起伏等不同角度对本地气候类型的成因进行了推理。通过这种方式，使学生的推理与分析能力得到了一定的锻炼。
总之，在当前的初中地理教学中，乡土地理图片的合理利用对于学生综合地理能力的发展会产生至关重要的影响。因此，教师应该及时调整初中地理的育人目标，并在此基础上对地理图片进行合理的应用，从而逐步促进教学目标的落实。
参考文献
[1]杨莉.景观图在中国地理气候教学中的运用[J].地理教学，2017，（24）：31-32.
[2]吴忠德.如何提高初中生地理学科的读图能力[J].南北桥，2017，（13）：51.
关键词：乡土地理;地理图片;初中地理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-264
地理图片最鲜明的特点就是直观、形象，能够强化对学生的视觉冲击，从而深化学生对相关地理知识的印象。而乡土地理图片，更是可以将地理问题与学生的认知经验联系起来，从而优化学生的学习体验。因此，在初中地理教学中，教师应该准确把握乡土地理图片的内涵与要求，并合理地将其贯穿于教学过程中。这样一来，有利于不断促进教学过程的优化，从而为学生综合地理能力的发展创造良好的前提条件。
1.运用图片培养地理观察能力
在地理教学中，培养学生地理观察能力是最基本的地理智能培养任务。同时，在地理学习中，观察能力的发展也是其他地理智能的重要基础。为此，教师可以借助地理图片，引导学生通过读图练习进行观察能力的锻炼。
在地理观察能力的培养中，我通常会通过以下两个环节引导学生进行锻炼：第一，提供相应的资料内容。比如在讲解“地形”的相关内容时，我给学生出示了本地地形的立体模型图以及比较有代表性的景观图片。然后，学生对图片进行了观察，并通过触摸的方式直观感受了地形的变化。这不但使学生的好奇心得到了满足，而且促使学生将注意力集中到了相关知识上。第二，设置疑问，引导深入观察。为了提高学生的观察效果，我会结合图片内容设计问题，以此来引导学生对图片信息进行更加细致的了解。如：结合出示的地理景观图，我会让学生尝试分析这一景观的形成与哪些地理要素有关。最终，通过循序渐进的引导，逐步使学生的地理观察能力得到了有效的锻炼。
2.运用图片提升空间想象能力
想象主要是指一种将头脑中的表象进行加工改造的思维活动。想象能力的发展，可以使学习活动更加灵活和生动，并且对学生的学习具有重要的深化与补充作用，从而使学生产生新的思考与领悟。而在初中地理学习中，空间想象能力无疑是一种十分典型的想象力。充分发挥出空间想象能力，既可以使学生对某一地区的地理环境有更加准确的了解，又能够加深学生对地理空间的印象。
如：为了锻炼学生根据某一地理信息想象其他地理信息的能力，我出示了一张本地火电厂的图片，然后让学生想象可能与之有联系的地理信息。通过不断的想象和总结，学生总结出了以下信息：（1）煤是火电厂的重要原料，所以附近可能有煤矿;（2）煤的运输需要公路与铁路;（3）发电过程中产生的二氧化硫如果不能及时处理，容易对空气造成污染，但如果合理利用，可以将其变成化工原料;（4）火电厂周围的居民区通常要处于上风向等。
3.运用图片强化地理类比能力
对区域的对比和联系进行分析判断是地理学习中的重要活动，所以区域类比能力也是地理综合素养的重要组成部分。在初中地理学习中，区域之间的可比较的内容是十分丰富的，比如地理数据、地理概念、地理特征等内容。通过区域之间的对比，可以有效加深对某一地理区域的认识。同时，类比作为一种有效的地理学习方法，可以有效扩大学生的认知范围，从而扩充学生的知识体系。
如：教学“农业”、“工业”等产业结构类型时，我首先给学生出示了本地一些比较典型的工业类型、农业类型的图片，以及本地产业结构的数据资料。之后，我对比呈现了贵州其他一些县市的产业类型图片。接着，学生结合图片内容，对这几个地区农业、工业发展中的异同之处进行了分析。在此基础之上，学生进一步思考了本地产业结构是否合理，以及需要进一步改进的地方。最终，通过这种类比分析，有效深化了学生对相关地理知识的理解。
4.运用图片锻炼地理推理能力
地理学习中的推理主要是指通过敏锐的分析与思考，准确判断地理问题，并进行合理解决的能力。和想象能力具有一定的相似指出，对地理问题的推理同样需要对形象事物进行一定的加工，并在此基础上形成正确的表象。因此，在教学过程中，教师可以结合相关地理知识出示一些地理圖片，并以此为基础引导学生推理相应的地理要素，从而使学生对地理事物进行更加全面的认识。
如：教学“气候”的相关内容时，我给学生出示了本地一年四季比较典型的气候景观图片。接着，学生结合自己的生活经验对本地气候的特点进行了分析与归纳。学生发言完毕之后，我引出了亚热带高原季风气候这一气候类型。然后，学生根据图片内容对这一气候类型进行了初步的分析，并从纬度位置、大气环流、海陆分布、地形起伏等不同角度对本地气候类型的成因进行了推理。通过这种方式，使学生的推理与分析能力得到了一定的锻炼。
总之，在当前的初中地理教学中，乡土地理图片的合理利用对于学生综合地理能力的发展会产生至关重要的影响。因此，教师应该及时调整初中地理的育人目标，并在此基础上对地理图片进行合理的应用，从而逐步促进教学目标的落实。
参考文献
[1]杨莉.景观图在中国地理气候教学中的运用[J].地理教学，2017，（24）：31-32.
[2]吴忠德.如何提高初中生地理学科的读图能力[J].南北桥，2017，（13）：51.