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摘要：我国高校大学生的思想政治教育的主要途径之一是高校思想政治教育课程。开设这个课程，可以全面协助当代高校学子构建科学、合理、正确的人生观、价值观与世界观，进一步帮助大学生找准人生的未来发展目标，树立坚定的人生理想信念。笔者分析了思想政治课程教学实效性提升的部分措施，意在抛砖引玉，为同行提供参考。更主要的是，在高校学子的学习积极性、主动性提升方面进行有效激发，增强现代高校的思想政治教育课程教学成效。
关键词：思政教学;实效性;探索
中图分类号：G751文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0192-01
一、大学生心理与社会现实关系简述
当前，国内的市场经济发展日趋健全，国家改革开放也逐步进入深水区，各行各业空前繁荣。经济主体表现出前所未有的多样化、多元化特色。公众的思想观念也获得了持续的转变。尤其在价值观、道德观上，许多新思想、新理念层出不穷。其中不乏积极一面。但事实表明，官本主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想同样不断滋生。校园也无可避免的会受到这些因素影响。高校学生正处个人人生思想转向成熟期，其心理发育在高校阶段表现尤其明显。从青少年时期向后青春时代转变的现代高校学子们，对客观、全面、深入的自我观察具有强烈的渴望。对独立生存状态进行主动的追逐。对现实生活内的诸多倾向带有一定程度的否认、批判甚而至于会产生破坏心理，存在明显的情绪起伏、波动。但同时，这一时期的青年学子具有更强的求知欲，其人生的可塑性更强。这样优点与不足在高校学子身上体现得更为明显。对他们进行有效的引导，可以帮助他们创造更好的未来。一旦引导不当，极有可能让部分学生受到社会不良思潮的负面干扰，在影响个人的人生发展轨迹之际，也会激化社会矛盾。
二、高校思政理论课的基本功能
大学时期的思政理论课程的本质，主要是宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等人类先进意思与思维，引导青年学生积极向上，以饱满的热情面对学习、生活与未来。因此，这门课程对于当代高校学子的引导功能极为明显。可以有效、全面、系统的引导学生学习马克思主义理论。当前，大学教育正从以往的精英教育模式转而成为大众化教育，全民接受高等教育让更多的青年学生有机会走进大学校园。而数量增加的客观事实也明显提升了既有的思政课程的教学难度。从学生层面来看，为数众多的学生体现出各种各样的思维区别、观念区别、道德区别、素质区别等。而让所有大学校园内的大学生接受、认可人类的先进理念与文化，就是高校思想政治教育课程的基本功能与任务之一。
三、强化高校思政课程的教学调整实效性
鉴于国内高等教育的真实现状，现代高校思政课程的教学调整就显得极有必要。对既有稳定性，也有可塑性，既有积极性，也有各种思想波动性的高校学子而言，怎样提升教学形式、方法，强化思想政治课程的教学实效性，事关教学质量、效果的提升。对于学生汲取先进文化、意识、思维熏陶，走出道德、伦理、思维误区，让现代高校学子构筑正确的价值观、人生观、世界观，成长成为一名合格的社会主义现代化建设的推动者、促进者、接班人，完成大学生的基本培养目标等，意义重大。从实践来看，笔者以为可以从以下几点进行一些尝试。
（一）避虚求实展开引导
本质来看，现有的教材理论翔实，内容丰富，能让学生形成基本的理论思维。不过，由于过于强调理论性，观点相对僵化，对我国目前社会现实无法有效体现。想要展开有效的思政教学，教师就必需可以由多方位、多层面入手，对社会发展动态、变化进行适时关注，以此来弥补教材理论阐述上的缺陷。比如，讲述资本主义制度，如果过份的宣扬社会主义制度，单纯的否定资本主义制度，会让学生产生一种逆反心理。而如果能全面、客观的进行二者之间的对比分析，让学生知道两种制度之间的历史、现实优劣，学生会在对比中获得更深入的认识。毕竟社会主义制度比资本主义更年轻，更具活力。虽然社会主义也有种种不足，但相对已发展数百年的资本主义制度，我们的先进性不容否认。正如市场经济不分社会主义、资本主义一样，高薪养廉、三权分立等资本主义制度同样可以实行拿来主义，让其促进社会主义更好、更快发展。
（二）活学活用，有效激发
科技时代，信息社会，信息传播速度、途径更加多元。人类生活几乎不存在信息死角。大学校园、大学生的生活同样要面对各种各样信息的影响。因此，大学生存在各种看法、疑惑也不奇怪。思政课程的特色就在于，理论与实践相联系。对于纯粹的理论阐述，学生不一定能马上理解、接受，而引进现实生活中近期存在的，与学生现实生活相近的焦点、热点话题，对学生的兴趣是一种有效的激发，说服力也会更好。课堂教学也必然会因此得以丰富，大学生学习积极性当然会更高。
（三）引导学生积极参与形式多样的实践活动
有目的的把实践内容搬进思政教学课堂，这是这门课程教改的重点，同样能有效提升课堂效果、质量。第一，全面运用课外时间，组织高校学生参加三下乡、社会调查、青年志愿者服务等社会实践活动，全面调动高校所在地的思政教学资源，引导大学生全面投身于社会实践，体现其学习积极性、主动性，运用实践来统一大学的理想与现实对比，实现他们的个生张扬与自我表现等青年特征，确保教学实效性。
四、小结
要提升大学生思想政治课程教学实效性，教师就必需全面探索课程式基本特色，从高校学子思想状况、心理特征入手，拓展更加多元的教学方式、途径，科学实施、组织思政教学，对现代学子的思政课程学习的主动性、积极性进行全面激发，推动大学生把社会实践与课堂教学有效结合，提升他们的综合素养。
（作者单位：张家口学院）
参考文献：
[1]任雅洁、于德辉.大学生思想政治教育实效性的内涵探究.德育在线，2011.12.
[2]尹洁.大学生思想政治教育实效性的影响因素与提升策略.教育与职业，2015.6.
[3]关亮.关于提高中国高校思政教育实效性的多途径探索.青春岁月，2015.9.
[4]童玮.大学生思政教育时效性探究.思想政治教育，2012.7.
关键词：思政教学;实效性;探索
中图分类号：G751文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0192-01
一、大学生心理与社会现实关系简述
当前，国内的市场经济发展日趋健全，国家改革开放也逐步进入深水区，各行各业空前繁荣。经济主体表现出前所未有的多样化、多元化特色。公众的思想观念也获得了持续的转变。尤其在价值观、道德观上，许多新思想、新理念层出不穷。其中不乏积极一面。但事实表明，官本主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想同样不断滋生。校园也无可避免的会受到这些因素影响。高校学生正处个人人生思想转向成熟期，其心理发育在高校阶段表现尤其明显。从青少年时期向后青春时代转变的现代高校学子们，对客观、全面、深入的自我观察具有强烈的渴望。对独立生存状态进行主动的追逐。对现实生活内的诸多倾向带有一定程度的否认、批判甚而至于会产生破坏心理，存在明显的情绪起伏、波动。但同时，这一时期的青年学子具有更强的求知欲，其人生的可塑性更强。这样优点与不足在高校学子身上体现得更为明显。对他们进行有效的引导，可以帮助他们创造更好的未来。一旦引导不当，极有可能让部分学生受到社会不良思潮的负面干扰，在影响个人的人生发展轨迹之际，也会激化社会矛盾。
二、高校思政理论课的基本功能
大学时期的思政理论课程的本质，主要是宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等人类先进意思与思维，引导青年学生积极向上，以饱满的热情面对学习、生活与未来。因此，这门课程对于当代高校学子的引导功能极为明显。可以有效、全面、系统的引导学生学习马克思主义理论。当前，大学教育正从以往的精英教育模式转而成为大众化教育，全民接受高等教育让更多的青年学生有机会走进大学校园。而数量增加的客观事实也明显提升了既有的思政课程的教学难度。从学生层面来看，为数众多的学生体现出各种各样的思维区别、观念区别、道德区别、素质区别等。而让所有大学校园内的大学生接受、认可人类的先进理念与文化，就是高校思想政治教育课程的基本功能与任务之一。
三、强化高校思政课程的教学调整实效性
鉴于国内高等教育的真实现状，现代高校思政课程的教学调整就显得极有必要。对既有稳定性，也有可塑性，既有积极性，也有各种思想波动性的高校学子而言，怎样提升教学形式、方法，强化思想政治课程的教学实效性，事关教学质量、效果的提升。对于学生汲取先进文化、意识、思维熏陶，走出道德、伦理、思维误区，让现代高校学子构筑正确的价值观、人生观、世界观，成长成为一名合格的社会主义现代化建设的推动者、促进者、接班人，完成大学生的基本培养目标等，意义重大。从实践来看，笔者以为可以从以下几点进行一些尝试。
（一）避虚求实展开引导
本质来看，现有的教材理论翔实，内容丰富，能让学生形成基本的理论思维。不过，由于过于强调理论性，观点相对僵化，对我国目前社会现实无法有效体现。想要展开有效的思政教学，教师就必需可以由多方位、多层面入手，对社会发展动态、变化进行适时关注，以此来弥补教材理论阐述上的缺陷。比如，讲述资本主义制度，如果过份的宣扬社会主义制度，单纯的否定资本主义制度，会让学生产生一种逆反心理。而如果能全面、客观的进行二者之间的对比分析，让学生知道两种制度之间的历史、现实优劣，学生会在对比中获得更深入的认识。毕竟社会主义制度比资本主义更年轻，更具活力。虽然社会主义也有种种不足，但相对已发展数百年的资本主义制度，我们的先进性不容否认。正如市场经济不分社会主义、资本主义一样，高薪养廉、三权分立等资本主义制度同样可以实行拿来主义，让其促进社会主义更好、更快发展。
（二）活学活用，有效激发
科技时代，信息社会，信息传播速度、途径更加多元。人类生活几乎不存在信息死角。大学校园、大学生的生活同样要面对各种各样信息的影响。因此，大学生存在各种看法、疑惑也不奇怪。思政课程的特色就在于，理论与实践相联系。对于纯粹的理论阐述，学生不一定能马上理解、接受，而引进现实生活中近期存在的，与学生现实生活相近的焦点、热点话题，对学生的兴趣是一种有效的激发，说服力也会更好。课堂教学也必然会因此得以丰富，大学生学习积极性当然会更高。
（三）引导学生积极参与形式多样的实践活动
有目的的把实践内容搬进思政教学课堂，这是这门课程教改的重点，同样能有效提升课堂效果、质量。第一，全面运用课外时间，组织高校学生参加三下乡、社会调查、青年志愿者服务等社会实践活动，全面调动高校所在地的思政教学资源，引导大学生全面投身于社会实践，体现其学习积极性、主动性，运用实践来统一大学的理想与现实对比，实现他们的个生张扬与自我表现等青年特征，确保教学实效性。
四、小结
要提升大学生思想政治课程教学实效性，教师就必需全面探索课程式基本特色，从高校学子思想状况、心理特征入手，拓展更加多元的教学方式、途径，科学实施、组织思政教学，对现代学子的思政课程学习的主动性、积极性进行全面激发，推动大学生把社会实践与课堂教学有效结合，提升他们的综合素养。
（作者单位：张家口学院）
参考文献：
[1]任雅洁、于德辉.大学生思想政治教育实效性的内涵探究.德育在线，2011.12.
[2]尹洁.大学生思想政治教育实效性的影响因素与提升策略.教育与职业，2015.6.
[3]关亮.关于提高中国高校思政教育实效性的多途径探索.青春岁月，2015.9.
[4]童玮.大学生思政教育时效性探究.思想政治教育，2012.7.