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我国明代学者陈献章曰:“疑者,觉悟之机也。”作为教师更应明确,如果没有问题,认识也就停止了。教师的课堂艺术就在于他善于荡起学生思维的涟漪,把课堂的教学建立在思维的深
一堂政治课要真正达到新课改要求的知识、能力和情感态度价值观的教学目标,培养学生的创新精神和实践动手能力,提升学生的人文素养,在很大程度上取决于教学设计的创新。这种
如果不是在课堂上,小玉着实是个讨人喜欢的孩子。 可他在课堂上的自控能力实在太差了,新学期第二天的下午,小玉竟然在课堂上吃起了橘子,吃完后,还把橘皮丢到别的同学桌子底下。刚开学,就这样肆无忌惮,以后还怎么得了?我生气地把他找到办公室,强忍着怒火对他进行了一番思想教育,最后又强调:“老师是真心想帮你改正缺点才批评你的。”小玉一直低垂着眼帘,突然,他恳求我:“老师,别告诉我妈妈,行吗?否则,她会打死我
一、实施分层次教学的目的为了将素质教育真正落到实处,大面积提高教育教学质量,我们在教学中有必要实施“分层教学,分类推进”的教学方法,不断探索提高化学教学质量的途径,
试卷讲评课不同于一般的习题课教学,学生对考试试题的重视程度比一般作业习题的重视程度要大,认知体验要深,教师从考试试卷中能得到较为全面的反馈。一个有效的试卷讲评课对
《普通高中数学课程标准》提出高中数学课程的目标之一为“提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力”。可见,在数学教学中,“问题”是非常重要的,数学家
建构主义教学论是对当今教育教学改革具有重大影响的学说,建构主义学说认为:知识不是通过教师传授得到的,而是在一定的情境及社会文化背景下,借助他人,包括教师和学习伙伴的
那天上午,同学们都在聚精会神地听我上课,王艺林同学却低着个头,在纸上写着什么。我用眼睛扫了他几眼,他竟然没有一点反应。我快步走到他桌前,“啪”的一声把纸扯在手上,做出要撕掉的样子。 “刘校长,别……别撕了。”他哭着求我,我忍住了。“你上课在干什么?”他从来不做家庭作业,我正想找机会治治他。“下了课到我办公室来一下!”我顺手把手中的纸揉成一团,用力地扔在他桌子上。 一下课,他跟着我进了办公室,一