一、校本课程概念
　　所谓校本，一是为了学校，二是在学校中。为了学校，指要解决学校所面临的问题；在学校中，指问题要由学校中的人来解决，要经过校长、教师的共同探讨、分析来解决，形成的解决方案要在学校中实施。
　　高中生学业压力大，再考虑安全因素，学校没开校外实践课，而高考题材料均来源于生活，理论与实践应用脱节。为解决这一问题，经研究讨论，地理组开设校本课程——《看电影学地理》，课程意在使学生足不出户感受不同国家与地区的自然与人文地理，使知识与实践相联系，助力高考成功。
　　二、課程简介
　　1.精选影片。
　　精选《地球的力量》5集、《非凡旅程——地球自转与公转》3集、《透视美国》4集、《地理中国——江山多娇》6集、《地理中国——快闪的湖泊》、《地理中国——揭秘黑沙滩》、《地理中国——赣南巨屋》、《狂野阿拉伯》、《一带一路》6集、《超级工程》5集、《金蝉脱壳》、《汽车总动员1》、《可可西里》、《海底总动员1》等部分影片。
　　2.课程要求。
　　面向高中一、二年级，每周三下午第三节上课，上课人数不多于48人，教室配备高清多媒体设备，根据课程安排学生需携带地理课本、地图册、笔记本等文具。
　　3.上课过程。
　　前15分钟观看选定好的影像片段，然后对影像资料中涉及的地理知识，结合新课标要求及相关原理进行剖析，最后用近5年相关高考题进行巩固训练，达到开阔视野的目的。
　　三、案例分析
　　案例1：阅读人教版高中地理必修2P86第一段，然后欣赏《汽车总动员1》片段。该影片展示了油水车镇旁修通了高速公路，人们为了节省时间，不再绕行经过小镇的66号公路，小镇也由从前的车水马龙慢慢退出了人们的视线，衰落了。看完影片，同学们深深地感受到，交通对聚落兴衰的影响实在是太大了。
　　案例2：观影片辨真伪，该环节学生最喜欢且参与性最强。欣赏《金蝉脱壳》片段01：08：15至01：47：20，男主角根据马桶排水旋转方向判断位于北半球如图1，根据自制六分仪，判断位于30°22′N如图2，根据11月海面上空气暖湿，判断位于大陆西岸如图3，从新入狱犯人那里得知今天是11月20日推断位于23°6′W，看完该片，同学们对男主角佩服的五体投地，本来觉得《地球运动》部分既难，又没用，没想到在影片中被运用得淋漓尽致，大大激发了学生学地理的兴趣。
　　接下来剖析每个环节，结合所学，师生提出不同见解：
　　①查询后，学生提出六分仪的简易制作很难，课上总结过，北极星的仰角即当地纬度，认为制作量角器测量北极星的仰角，更可行，且有同学指出，如能看到北极星，也能证明位于北半球。
　　②根据新入狱犯人提供的日期来计算经度是行不通的，该环节会误导观众。如果拍摄时增加新入狱犯人手表的日期和时间，结合狱内日期和时间，才能算出监狱所在地的经度。
　　案例2：抽象事物形象化。读人教版高中地理必修1《河流地貌的发育》之“河流堆积地貌”部分，观看《地理中国——揭秘黑沙滩》，展示了黑沙滩的形成过程。
　　①黑沙滩附近有大量海绿石矿脉，该石质地软，在海浪的长期侵蚀下，变成颗粒落入海中。
　　②携带海绿石颗粒的海浪在到达黑沙滩的过程中，威力不断减弱。
　　③黑沙滩附近有利于沉积物堆积的岬角地貌，故颗粒在此不断堆积，最终形成黑沙滩。
　　通过观看视频，结合河流堆积地貌定义（被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会堆积下来，形成堆积地貌）可融会贯通所有的堆积地貌形成过程，让学生真正明白堆积原理，举一反三，达到轻松学地理的目的。
　　案例3：学会荒野自救本领。观看《可可西里》。该片为渲染巡山队员死的悲壮，设计队员掉入流沙中。在辨真伪环节已得出，可可西里不可能有流沙。如果真面对流沙，我们该如何自救呢？同学们展开了激烈的讨论，而后观看视频《荒野求生——贝尔以身犯险陷入流沙演示自救》，最后得出结论：
　　①头脑冷静，不挣扎。
　　②慢匐身，扩大接触面，增加浮力。
　　③减少重量，丢弃随身用品。
　　④先拔出胳膊，再拔出腿，缓慢向实地匍匐前进，或滚过去。
　　案例还有很多，不一一赘述。总之，研发校本课程，解决了学校所面临的不便于带学生外出实践的问题，缓解了学业压力及理论与实践脱节的问题。依托高考新课标，《看电影学地理》加深了学生对地理原理的理解，学会了地理知识在生活中的应用，激发了学生学习地理的热情，助力高考成功。