摘  要：信息技术作为新型教学手段，在小学数学课堂教学中的合理运用，为学生呈现出生动而形象化的数学教学环境，使得学生在特定的环境中体验数学的魅力。同时运用信息技术可以降低数学学习难度，帮助学生快速对数学知识、数学概念、原理等进行掌握和了解，这对于数学教育事业的发展发挥着重要的作用。本文主要对信息技术在小学数学课堂教学中的优势展开论述，重点加强了对信息技术融入小学数学课堂教学的应用分析和研究。
　　关键字：信息技术;小学数学;优势;应用;课堂教学
　　一、信息技术在小学数学课堂教学中的优势
　　（一）有利于学生兴趣的开发
　　随着信息化时代的到来，先进的信息技术为教育领域带来全新的发展理念，为我国教育事业的发展发挥着重要的作用。在小学数学教学过程中，通过发挥信息技术的优势，有助于实现习题的趣味化、教学的多元化。尤其多媒体技术的应用，数学教师可借助多媒体为学生将数学知识形象化、具体化，直观地为学生进行教学展示，满足了小学生当前需要，激发学生的学习兴趣。
　　（二）有利于突破教学的重点及难点
　　小学阶段作为学习生涯的基础阶段，小学生对于所学内容完全处于未知状态，并且智力方面也处于发展的阶段。因此，在实际的教学过程中，难免会出现听不懂数学教师口头讲解的地方。为了保证整体教学效果，部分教师往往会选择在绘图方式展开相关教学活动。但当前这种绘图方式，不但对数学教师绘图技巧提出了要求，而且还会浪费大量的时间。而信息技术在教学中的应用，解决了传统绘图存在的问题，弥补了其缺陷和不足。数学教师可借助信息技术进行网络资源搜集，在网络上下载教学所需要的图形或相关资源，而后在运用多媒体为学生进行动态展示，在很大程度上突破了教学的重点及难点。
　　二、信息技術融入小学数学课堂教学的应用分析
　　（一）运用多媒体软件，使抽象数学知识具体化
　　众所周知，数学作为抽象学科，有着较强的逻辑性和思维性。由于当前小学生的认识能力所限制，小学生难以对抽象化的数学概念进行更好的理解，这在无形中增加了小学生的数学学习难度。同时，数学教学内容涉及诸多专业术语，例如未知数、百分比、比例尺、函数、坐标等。当前这些抽象化的专业术语，数学教师不但在讲解中有着较大的难度，更主要的是学生理解难度较高。单一化的传统教学模式已经无法满足教学工作的需要，在很大程度上阻碍了数学教学工作的开展。而多媒体技术在数学教学中的有效应用，数学教师可通过图片、声音、动画、视频等元素的设计应用，将抽象化的数学概念通过多媒体形象化地呈现在学生面前，降低了数学知识的理解难度，帮助学生更好地理解数学知识。例如，教师在讲解“形象统计图和统计表 ”相关内容时，如果数学教师采用传统教学方法进行图形绘制，将会增加教学难度，也不利于学生理解。此时，数学教师可运用多媒体技术在网络上搜集相关方面的资源，为学生进行动态化展示。在此过程中不但可以增强教学的趣味性，而且通过这种直观上的展示，有助于增加学生的视觉体验，调动学生的学习积极性，进而提高数学学习的质量。
　　（二）网络资源在小学数学课堂教学中的运用
　　根据相关数据调查研究发现，传统教学资源与教学模式相对较为封闭。尤其互联网时代的到来，随之涌现出各种网络教学资源，为数学教学工作的开展提供了重要的数据保障。例如，“微课”作为新型教学资源，成为当前数学教育工作者共同关注的焦点，并且在实际的教学工作中得到了运用，取得了显著性的成果。微课在现实中的运用，摆脱了传统教学模式时间与空间上的束缚，开辟了现代化教育教学的新模式。学生可以在线与教师进行互动，将不会的问题及时线上向教师咨询，极大地提高学生对于知识的理解效果，这也是小学数学发展的必然趋势。此外，网络资源在教学中的运用，为数学教学工作的开展提供了重要的支持。例如，数学教师在讲解“有余数的除法时”，由于课堂教学时间有限，部分学习成绩较差的学生难以更好地进行理解。为了及时消化掉所学知识，此类学生可将不理解的部分及时在线向数学教师进行咨询，而数学教师可借助网络教学平台为学生进行在线解答，帮助学生快速掌握此部分内容。这对于提升数学教学质量与教学效率具有重要的作用。
　　结束语：
　　综上所述，在小学数学课堂教学过程中，通过信息技术的有效运用，为数学教学工作的开展带来全新的发展理念，在小学数学教学中发挥着重要的作用。基于此情况下，数学教师要逐渐提高对信息技术的重视程度，要充分意识到信息技术的优势，可借助多媒体技术、网络技术等，深入挖掘网络教学资源，使其为数学教学工作的开展提供重要的数据保障。同时，数学教师还需要注重创新教学模式，积极转变教学观念，为学生营造轻松、愉悦、趣味化的课堂，使得小学生数学能力得到全面提高。
　　参考文献：
　　[1]范金进.信息技术教学模式在小学数学中的应用浅析[J].才智，2015（23）.
　　[2]张吉贞.小学数学课堂中信息技术应用分析[J].中小学电教（下半月），2015（07）.