【摘 要】
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在小学阶段，低年级学生的数学成绩往往都很优异,然而随着年级的增高学生学习数学的差异性日渐凸显出来。一部分学生学习数学感到很吃力，原因是多方面的,其中一个重要的原因是数
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在小学阶段，低年级学生的数学成绩往往都很优异,然而随着年级的增高学生学习数学的差异性日渐凸显出来。一部分学生学习数学感到很吃力，原因是多方面的,其中一个重要的原因是数学课堂教学还是只注重结果,只重视知识的获得，强调解题技能的训练，忽视数学的思维活动教学。很少用数学思维来解决实际生活中的问题。学生的思维能力没有得到应有的开发，
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