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我国著名理学家朱熹早就提出了＂学、问、思、辩、行＂的学习模式.建构主义学说认为学习不是被动的接受,它要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象.不同的解题指导思想就会有不同的解题效果,解题反思是根据原认知理论对数学解题过程及解题后的再思，
初中生数学解题的反思策略
【摘 要】
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我国著名理学家朱熹早就提出了＂学、问、思、辩、行＂的学习模式.建构主义学说认为学习不是被动的接受,它要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象.不同的解题指导
【机 构】
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广东省深圳市宝安区松岗中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2012年8期
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