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尊敬的领导老师们，你们好，我遵命于领导的旨意，说让我来分享取得的成功经验，还不如说叫我来献丑，我在诚惶诚恐中接受了任务，因为我还是喜欢领导表扬，喜欢领导发糖，所以硬着头皮上，今天，我不谈经验，更没有经验，只谈谈我是怎么做的班主任工作和一些感想，题目是众人拾柴火焰高。
首先，我这个班主任是在孙静校长的正确领导下，关怀下，在范杰老师的熏陶下，鼓励下，在杨本江老师这位电脑达人的帮助下，指导下，我享受了特殊的待遇，才使我这么一位中老年人被魅力所感，从一名糟糕的老头蜕变成一位年轻的老小伙。焕发了第二春，我艳福不浅，精神气足了，所以才取得了微不足道的成绩。这成绩已使热泪盈眶，摸鼻子掉眼泪，因为你很容易满足，太容易知足而泣。
我所做的工作，紧紧围绕我的“面相”而行，因为我有一双诚实的眼睛，一幅诚实的嘴巴，鼻子，特别是有一颗真诚的心。有一份干好工作的热枕和一股发烫的热血。从师德师风的角度来自我评价，是，我很丑，但我不坏，我不帅，但我充满爱。学生不嫌我丑八怪！
在教育教学中，我的镜子如下：
一、我用真诚的师爱让学生们喜欢上了我，金城所致，金石为开。
我还记得我当初接手这个四年级班主任工作和数学教学工作时，由于刚换了老师，是一个新的老脸皮，学生们怀旧还没有喜欢上我，不怎么亲近我，当我是一个局外人，就连我班何x欣同学的妈妈也打电话来责备我，说我对孩子管教太严（不过，在没过多久的班会后，她的妈妈主动向我赔礼道歉）因为我迷恋于“新官上任三把火”的策略。让学生光怕我树立的威信，然后才能把我的言行真正去感动学生，就如“温水煮青蛙”由量变到质变，最终让学生喜欢上了我，围绕我的“指挥棒”转了，师生情感的变好是经历了心灵沟通，赤诚相待，循循善诱，耳濡目染的言传身教过程，我的策略大约如下这些：
1我用教师的人格作为表率，对学生专期进行思想教育，使学生知道我表里如一，信任尊重我。
2.我做到“将心比心”，时常站到学生的立场去要求学生，使学生们明白我爱护他们，懂得他们，把我当做知心人，由于师生感情融洽，许多时候只需要一个眼神，一个动作，不用言表就能解决问题，因为“你懂的”。
3.我童心不变，童姓不改，我时不时与学生交流，谈心，我流连于学生间，忘返于校园里，师生其乐融融，如果把我比作“鲜花”，那么学生就是“蜜蜂”，我是花儿他是蜂，闲时围绕我嗡嗡嗡！唤我都想凋谢了！
4.我做事讲良心，尊重学生人格，己所不欲 勿施于人，学生犯错违纪时，做到“润物细无声，无声胜有声”，有时用幽默的话语化解矛盾，纠正错误，有时用肢体语言来仿效学生，让学生们改正不当之处。比如，我班黄x龙犯错时，我曾说：你是一条龙，难道想变成一条虫吗？当学生发呆时，我可能说：“xx同学又在沉思了，恐怕正乘坐飞船遨游天际！”当学生打瞌睡时，我或说：“xx同學听讲太认真了，频频向我点头示好，让我欢喜让我忧！”有时学生望着我发神时，我说过：“你望着我，我好漂亮吗？”通过这些手段，让学生们更有精神学习，由于我班学生的幽默天赋，到了高年级时，无论交谈中，还是作文里，幽默无处不在，幽默成了学生们的一部分，成为学习的“催化剂”，成为班风的一个必须元素。这是我班的底蕴，幽默明智，活跃氛围，激活思维，减压心智，能增进友谊，增进团结，增添友善，获得愉悦，变得和谐，何乐而不为？幽默是一种逻辑，是智慧的结晶和小插曲。
5.我做事尽量心平气和，不伤害学生，火气来袭时既不用“武功”，也不用“迷踪拳”，而用“苦口婆心”这一招，使其降服。
6我是“家长群”里的一员，我向家长诉说愁肠，家长为我敞开心扉，共诊学生的疑难杂症，从而促成了学生的健康成长，营造了一个和谐而浓厚的学习氛围，不过，这些还与几位老师的齐心协力分不开。这离不开校长孙静的威武，女老师范杰的柔情，男老师杨本江的阳刚。我感觉到，我也随着学生的成长而成长，心在变年轻，只是人在变老。
二、我对师德的履行和感言
有句话说得好：“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你也不行。”老师的褒贬对学生一生的影响是不可估量的，。因为这个“行”字，消除了差生的自卑顾虑，拉近了师生，生生的距离，就如我班少许“拖油瓶”也没有被落下。比如我班的罗x梅，陈x强就是这样的学生。他们学会了傻傻地做事情，我和范杰老师只好傻傻地乐开花。他们是所谓的“笨鸟”，哪怕飞得不高，也达到“合格”的水平。也算修成了正果。一个“行”字，让学生们感受到了阳光是灿烂的生活是五彩的 ，老师是值得信赖的。一个“行”字，大家品尝到了师生情，师生爱。师生的建立不是一朝呵成，是长期酝酿所得，我从来不鄙视学生，特别是对待差生，不管是上课还是平时，总给他们笑脸，让他们觉得老师爱他们，这就是“暗送秋波，投桃报李”吧！学生们对我尊重，起码不会方面捣蛋，这就是“赠人玫瑰手有余香”吧。我暖心，我凉爽，我暗露喜色，心想天气真好，天永远那么蓝，学生永远那么棒！
事实上，如此的平常心去对待学生，收获会是五彩的，有时还能收获“小惊喜”，你会觉得学生们都可爱，我觉得只要别给学生造成厌学的情绪，让学生思想在进步，学习在提高，情感在成熟就成功了，让他们体会到目前不是最好，但此时已是更好了。一点一滴，水滴石穿，水到渠成，反而会事半功倍。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人之常情。学生也是如此。一般年级越高，学生的自尊心会更强，所以尊重了学生也就尊重了我自己。
总之，我在工作中尽量做到：“思想上有一颗童心，一份诚心，一股信心;工作中达成老师用心，学生安心，家长放心。”我们的职业对象是学生，学生是什么？学生不是完善的机器，而是有血有肉的人，是森需要尊重，是人，就会犯错，是人就有喜怒哀乐，遵循学生的成长轨迹，才能更好成为学生的引路人，错路石，才能结出累累硕果，才能成就学生的未来。
各位同仁，我今天只是向大家汇报工作，我老侃，没有光彩，也不接地气，就“白展鸡”一个，我犹在梦里打胡乱说，望大家原谅。
我相信，我们这所“火焰小学”，大家同舟共济，火焰会更高更旺。
首先，我这个班主任是在孙静校长的正确领导下，关怀下，在范杰老师的熏陶下，鼓励下，在杨本江老师这位电脑达人的帮助下，指导下，我享受了特殊的待遇，才使我这么一位中老年人被魅力所感，从一名糟糕的老头蜕变成一位年轻的老小伙。焕发了第二春，我艳福不浅，精神气足了，所以才取得了微不足道的成绩。这成绩已使热泪盈眶，摸鼻子掉眼泪，因为你很容易满足，太容易知足而泣。
我所做的工作，紧紧围绕我的“面相”而行，因为我有一双诚实的眼睛，一幅诚实的嘴巴，鼻子，特别是有一颗真诚的心。有一份干好工作的热枕和一股发烫的热血。从师德师风的角度来自我评价，是，我很丑，但我不坏，我不帅，但我充满爱。学生不嫌我丑八怪！
在教育教学中，我的镜子如下：
一、我用真诚的师爱让学生们喜欢上了我，金城所致，金石为开。
我还记得我当初接手这个四年级班主任工作和数学教学工作时，由于刚换了老师，是一个新的老脸皮，学生们怀旧还没有喜欢上我，不怎么亲近我，当我是一个局外人，就连我班何x欣同学的妈妈也打电话来责备我，说我对孩子管教太严（不过，在没过多久的班会后，她的妈妈主动向我赔礼道歉）因为我迷恋于“新官上任三把火”的策略。让学生光怕我树立的威信，然后才能把我的言行真正去感动学生，就如“温水煮青蛙”由量变到质变，最终让学生喜欢上了我，围绕我的“指挥棒”转了，师生情感的变好是经历了心灵沟通，赤诚相待，循循善诱，耳濡目染的言传身教过程，我的策略大约如下这些：
1我用教师的人格作为表率，对学生专期进行思想教育，使学生知道我表里如一，信任尊重我。
2.我做到“将心比心”，时常站到学生的立场去要求学生，使学生们明白我爱护他们，懂得他们，把我当做知心人，由于师生感情融洽，许多时候只需要一个眼神，一个动作，不用言表就能解决问题，因为“你懂的”。
3.我童心不变，童姓不改，我时不时与学生交流，谈心，我流连于学生间，忘返于校园里，师生其乐融融，如果把我比作“鲜花”，那么学生就是“蜜蜂”，我是花儿他是蜂，闲时围绕我嗡嗡嗡！唤我都想凋谢了！
4.我做事讲良心，尊重学生人格，己所不欲 勿施于人，学生犯错违纪时，做到“润物细无声，无声胜有声”，有时用幽默的话语化解矛盾，纠正错误，有时用肢体语言来仿效学生，让学生们改正不当之处。比如，我班黄x龙犯错时，我曾说：你是一条龙，难道想变成一条虫吗？当学生发呆时，我可能说：“xx同学又在沉思了，恐怕正乘坐飞船遨游天际！”当学生打瞌睡时，我或说：“xx同學听讲太认真了，频频向我点头示好，让我欢喜让我忧！”有时学生望着我发神时，我说过：“你望着我，我好漂亮吗？”通过这些手段，让学生们更有精神学习，由于我班学生的幽默天赋，到了高年级时，无论交谈中，还是作文里，幽默无处不在，幽默成了学生们的一部分，成为学习的“催化剂”，成为班风的一个必须元素。这是我班的底蕴，幽默明智，活跃氛围，激活思维，减压心智，能增进友谊，增进团结，增添友善，获得愉悦，变得和谐，何乐而不为？幽默是一种逻辑，是智慧的结晶和小插曲。
5.我做事尽量心平气和，不伤害学生，火气来袭时既不用“武功”，也不用“迷踪拳”，而用“苦口婆心”这一招，使其降服。
6我是“家长群”里的一员，我向家长诉说愁肠，家长为我敞开心扉，共诊学生的疑难杂症，从而促成了学生的健康成长，营造了一个和谐而浓厚的学习氛围，不过，这些还与几位老师的齐心协力分不开。这离不开校长孙静的威武，女老师范杰的柔情，男老师杨本江的阳刚。我感觉到，我也随着学生的成长而成长，心在变年轻，只是人在变老。
二、我对师德的履行和感言
有句话说得好：“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你也不行。”老师的褒贬对学生一生的影响是不可估量的，。因为这个“行”字，消除了差生的自卑顾虑，拉近了师生，生生的距离，就如我班少许“拖油瓶”也没有被落下。比如我班的罗x梅，陈x强就是这样的学生。他们学会了傻傻地做事情，我和范杰老师只好傻傻地乐开花。他们是所谓的“笨鸟”，哪怕飞得不高，也达到“合格”的水平。也算修成了正果。一个“行”字，让学生们感受到了阳光是灿烂的生活是五彩的 ，老师是值得信赖的。一个“行”字，大家品尝到了师生情，师生爱。师生的建立不是一朝呵成，是长期酝酿所得，我从来不鄙视学生，特别是对待差生，不管是上课还是平时，总给他们笑脸，让他们觉得老师爱他们，这就是“暗送秋波，投桃报李”吧！学生们对我尊重，起码不会方面捣蛋，这就是“赠人玫瑰手有余香”吧。我暖心，我凉爽，我暗露喜色，心想天气真好，天永远那么蓝，学生永远那么棒！
事实上，如此的平常心去对待学生，收获会是五彩的，有时还能收获“小惊喜”，你会觉得学生们都可爱，我觉得只要别给学生造成厌学的情绪，让学生思想在进步，学习在提高，情感在成熟就成功了，让他们体会到目前不是最好，但此时已是更好了。一点一滴，水滴石穿，水到渠成，反而会事半功倍。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人之常情。学生也是如此。一般年级越高，学生的自尊心会更强，所以尊重了学生也就尊重了我自己。
总之，我在工作中尽量做到：“思想上有一颗童心，一份诚心，一股信心;工作中达成老师用心，学生安心，家长放心。”我们的职业对象是学生，学生是什么？学生不是完善的机器，而是有血有肉的人，是森需要尊重，是人，就会犯错，是人就有喜怒哀乐，遵循学生的成长轨迹，才能更好成为学生的引路人，错路石，才能结出累累硕果，才能成就学生的未来。
各位同仁，我今天只是向大家汇报工作，我老侃，没有光彩，也不接地气，就“白展鸡”一个，我犹在梦里打胡乱说，望大家原谅。
我相信，我们这所“火焰小学”，大家同舟共济，火焰会更高更旺。