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托起西沉的夕阳：关于东部沿海纺织结构调整的若干思考
【出 处】
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经济时刊
【发表日期】
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1997年3期
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【摘要】枯燥乏味的识字教学，使得很大部分的智障学生长期游离于课堂之外，很多时候都是教师“包办代替”。为了改变这一高耗低效的尴尬处境，笔者尝试借助现代信息技术手段，发挥其独特的化难为易、变抽象为具体、变静态为动态、突破时空等优势，探索互动式識字教学。实践中通过激发互动兴趣、降低互动难度、精选互动内容、创新互动方式，让学生真正参与到识字课堂中来，从而达到教学效果的多重优化，有效提高识字教学的效率。
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