建构主义学习观认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是对知识的主动探索、主动发现和主动建构的过程;教育家杜威曾说:“教学绝对不仅仅是一种简单的告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟”;新课程也倡导积极主动、勇于探索的学习方式,使得学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程.因此在数学教学中,我们应立足教材,着眼学生的发展,有效地引导学生开展自主探索活动,向学生展示数学知识的发生、发
在客观世界中,不等式具有普遍性、绝对性,是表述和研究数量取值范围的重要工具.在中学数学,不等式是非常重要的内容,它们在数学研究和数学应用中起着重要的作用,在生产实践和
目的提高手术中一次性物品的有效使用率。方法应用PDCA循环法,对术中一次性物品的使用进行管理,首先进行一次性物品的现状调查并进行原因分析,然后采取相应措施,实施措施后检查效
题目设函数f(x)=x^3+3bx^2+3cx有两个极值点x1、x2,且x1∈[-1,0],x2∈[1,2]。(1)求b、c满足的约束条件,并在下面的坐标平面内,画出满足这些条件的点(b,c)的区域;
1.问题的提出新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式;强调学生积极主动地学习,进而能够自主学习;鼓励学生独立而富有个性地学
北京建国门外,是外国驻华使馆的集中地。这里有一个外交人员汉语教学中心,它的学员有大使、参赞、其他外交人员以及他们的夫人和孩子。前不久,在北京人民大会堂的一次新闻发
排列组合是中学数学学习中的难点,其解决问题的方式方法灵活多变,学生往往旁观者清当局者迷——"听"易"做"难.笔者认为,合理运用一些思想方法是求解排列组合问题的关键.本文拟例
近年来高职考试中的数学考题无非包括三大类题:选择题、填空题和解答题,而选择题和填空题的总比例一般都占了60%左右,如果能在选择题、填空题这些非解答题的题目中巧用一些方法来解题,就能做到事半功倍的效果。
目的了解ICU患者焦虑状态,提出干预对策.方法采用焦虑自评量表(SAS)及自行设计的调查问卷,对98例患者进行焦虑的评估和分析.结果本组患者主要的焦虑症状有焦虑、害怕、睡眠障