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摘 要：随着社会的不断发展和建设，人才市场对于高端人才的需求逐渐加剧。对于高等院校来说，需要加强对高端人才的培养和高等学科的建设;对于高职院校来说，随着招生人数的不断扩大和专业开设的不断增多，学院也应当加强对学生身心发展的关注度，并在招生福利和政策上对学生给予一定的优待策略。本文就高职院校如何对学生群体中的贫困学生开展思政教育工作展开研究，并列出几点优化建议。
关键词：高职院校;贫困学生;思想政治教育;方法研究
随着我国现代化建设进程加快，教育事业也得到了极大的发展和提升。高职院校作为为社会市场提供大批技术型人才的优秀平台，承担着培养卓越人才的重要使命。而在实际的教育工作中，由于一些经济问题导致有部分学生不能顺利地完成学业，或者因为学校在教学过程中思政教育不到位而导致学生心理出现众多问题的现象时有发生，如何解决此类问题，已成为高职院校教育工作的重中之重。
一、 当前高职院校贫困生思政教育工作存在问题
（一）高职院校贫困生思想问题不被重视
在实际的教学过程中，高职院校在校贫困生往往会出现自卑心理，造成这种现象的主要原因在于：贫困生的家庭因素、贫困生日常的学习状态，贫困生与人相处的能力。在校贫困生都是为家庭条件较为困难的学生，在学习过程中，由于家庭因素的影响，会造成学生的吃穿住行均会有局限性，学生害怕其他人的攀比;另一方面，由于信息时代的到来，众多新鲜事物对于学生来说都是具有强大的吸引力的，贫困生由于经济条件的限制无法得到自己想要的，久而久之也就形成了自卑心理。大部分高职院校对学生的心理发展状况重视程度不够，学生的心理问题不能得到及时解决，最终会影响到其学习成绩甚至是日后的发展状况。
（二）高職院校思政工作缺乏重点
高职院校缺乏思政工作重点，一直是思政工作难以起到更大作用的主要原因之一。对于高职院校来说，首先要明确自身的价值和意义，以及在培养学生方面的重要性，每一位教师都应当明确落实自身责任，以教育学生，培养学生为己任，尽其所能将学生培养成为高端技术型人才。而思政工作在教学过程中将起到十分重要的作用，将直接影响着学生的心理发展。目前众多高校仍未意识到思政工作的重要性，在确立思政要素方面也十分不明确，无法明确思政工作核心以及意义，也就导致高职院校思政工作缺乏重点，无法发挥其应有作用。
（三）高职院校贫困生心理问题不能得到及时解决
在高职院校就读的贫困学生一般家境较为困难，在入学时家庭便会承担起其教育费用，这无疑给本来贫困的家庭又增加了经济开销的重担，学生在学习时也会因为经济难题而造成强大的精神压力。目前我国虽已出台众多政策来扶持家庭经济困难的学生入学就读，帮助其完成学业，同时学校也会帮助这类学生减免大部分的费用，但贫困生仍然会在学习方面，与学生交际方面以及毕业之后的就业方面存在焦虑，再加之教师对学生的关注度较低，学生的疑虑不能得到很好地解决，长期下来可能会导致心理产生一系列问题。
二、 高职院校贫困生思政教育开展方案
（一）加强制度建设，落实思政工作
完善的制度是支持高职院校实现思政教育推广的基础，也是思政教育进行的必要条件之一。对于高职院校来说，传统的教育理念对高职学生的要求并不高，仅对其学习的技术和结业时的技术水平做了相关要求，而新形势下的教育则对高职院校学生的综合素质做出更高要求。高职院校中的贫困学生作为学生中的特殊群体，更应当受到学校的特殊照顾，同时应当接受更深程度的思政教育。学校在进行思政教育之前，应当完善相关制度，认真安排相关内容，合理安排教师进行授课，同时讲课中心应当落实到思政方面来，让学生感受到思政教育的魅力和重要性。
（二）加强贫困生心理教育建设
高职院校的贫困生较其他学生来说，内心存在的问题较多，而解决的机会却很少。随着教育事业的不断改革和完善，高职院校也应当在学校思政教育领域做出一定的改变，要在加强学生心理教育方面加大建设力度，让学生的内心问题得到及时解决，才能让学生全身心投入到学习中，获取更多知识，强化专业能力。因此，高职院校应当做到：加强贫困学生心理建设，为学生设立专属心理咨询室，专业解答学生的各类心理问题，同时，聘请心理专家来为学生进行解决心理问题办法讲解等，为学生的心理健康发展做出贡献。
（三）完善高校思政工作相关制度
完善落实思政工作相关要求，加快制定思政工作制度，以提高思想政治教学工作质量，让学生在思政教育模式中获得身心健康发展。贫困生的心理困扰一般较多，更需要较适合周围人群的关怀和理解，而高职院校也应当把此类学生作为特殊关怀对象，对其进行适当的关怀和帮扶;贫困生的内心较为脆弱，除了上述内容中提到的，为该类学生提供心理咨询服务之外，还应当对其进行专门的思政教育工作，强化其内心思想，让贫困生的心理发展逐渐常规化，成熟化，让学生能够在面对挫折时不再退缩，勇于去解决问题，摆脱贫困带来的心理阴影，让学生能够在积极的环境中更好的发展。
三、 结语
总的来说，高职院校贫困生的思政教育工作并不是形式主义，在实际的教学工作中，要真正落实对贫困学生的思想政治教育工作，加大对此类学生的关注度，在学生的日常生活中要给予适度的关怀，让其能够正常发展同时还要加强思政教育制度建设，加强对贫困学生的心理教育建设以及完善相关制度，让贫困生能够不为经济问题忧虑，能够顺利地完成学业，在高等教育中获取知识和专业能力，为成为高端人才而努力。
参考文献：
[1]王琼.创业教育视域下交通高职院校贫困生思想政治教育研究[J].科技创业月刊，2017，30（21）：57-59.
[2]魏丹.高职院校贫困生激励教育研究[J].时代教育，2017（17）：49 56.
[3]黄凯丽.新时代背景下高职院校思想政治教育研究[J].才智，2019（11）：78-79.
作者简介：
赵庶羽，贵州省贵阳市，贵州建设职业技术学院。
关键词：高职院校;贫困学生;思想政治教育;方法研究
随着我国现代化建设进程加快，教育事业也得到了极大的发展和提升。高职院校作为为社会市场提供大批技术型人才的优秀平台，承担着培养卓越人才的重要使命。而在实际的教育工作中，由于一些经济问题导致有部分学生不能顺利地完成学业，或者因为学校在教学过程中思政教育不到位而导致学生心理出现众多问题的现象时有发生，如何解决此类问题，已成为高职院校教育工作的重中之重。
一、 当前高职院校贫困生思政教育工作存在问题
（一）高职院校贫困生思想问题不被重视
在实际的教学过程中，高职院校在校贫困生往往会出现自卑心理，造成这种现象的主要原因在于：贫困生的家庭因素、贫困生日常的学习状态，贫困生与人相处的能力。在校贫困生都是为家庭条件较为困难的学生，在学习过程中，由于家庭因素的影响，会造成学生的吃穿住行均会有局限性，学生害怕其他人的攀比;另一方面，由于信息时代的到来，众多新鲜事物对于学生来说都是具有强大的吸引力的，贫困生由于经济条件的限制无法得到自己想要的，久而久之也就形成了自卑心理。大部分高职院校对学生的心理发展状况重视程度不够，学生的心理问题不能得到及时解决，最终会影响到其学习成绩甚至是日后的发展状况。
（二）高職院校思政工作缺乏重点
高职院校缺乏思政工作重点，一直是思政工作难以起到更大作用的主要原因之一。对于高职院校来说，首先要明确自身的价值和意义，以及在培养学生方面的重要性，每一位教师都应当明确落实自身责任，以教育学生，培养学生为己任，尽其所能将学生培养成为高端技术型人才。而思政工作在教学过程中将起到十分重要的作用，将直接影响着学生的心理发展。目前众多高校仍未意识到思政工作的重要性，在确立思政要素方面也十分不明确，无法明确思政工作核心以及意义，也就导致高职院校思政工作缺乏重点，无法发挥其应有作用。
（三）高职院校贫困生心理问题不能得到及时解决
在高职院校就读的贫困学生一般家境较为困难，在入学时家庭便会承担起其教育费用，这无疑给本来贫困的家庭又增加了经济开销的重担，学生在学习时也会因为经济难题而造成强大的精神压力。目前我国虽已出台众多政策来扶持家庭经济困难的学生入学就读，帮助其完成学业，同时学校也会帮助这类学生减免大部分的费用，但贫困生仍然会在学习方面，与学生交际方面以及毕业之后的就业方面存在焦虑，再加之教师对学生的关注度较低，学生的疑虑不能得到很好地解决，长期下来可能会导致心理产生一系列问题。
二、 高职院校贫困生思政教育开展方案
（一）加强制度建设，落实思政工作
完善的制度是支持高职院校实现思政教育推广的基础，也是思政教育进行的必要条件之一。对于高职院校来说，传统的教育理念对高职学生的要求并不高，仅对其学习的技术和结业时的技术水平做了相关要求，而新形势下的教育则对高职院校学生的综合素质做出更高要求。高职院校中的贫困学生作为学生中的特殊群体，更应当受到学校的特殊照顾，同时应当接受更深程度的思政教育。学校在进行思政教育之前，应当完善相关制度，认真安排相关内容，合理安排教师进行授课，同时讲课中心应当落实到思政方面来，让学生感受到思政教育的魅力和重要性。
（二）加强贫困生心理教育建设
高职院校的贫困生较其他学生来说，内心存在的问题较多，而解决的机会却很少。随着教育事业的不断改革和完善，高职院校也应当在学校思政教育领域做出一定的改变，要在加强学生心理教育方面加大建设力度，让学生的内心问题得到及时解决，才能让学生全身心投入到学习中，获取更多知识，强化专业能力。因此，高职院校应当做到：加强贫困学生心理建设，为学生设立专属心理咨询室，专业解答学生的各类心理问题，同时，聘请心理专家来为学生进行解决心理问题办法讲解等，为学生的心理健康发展做出贡献。
（三）完善高校思政工作相关制度
完善落实思政工作相关要求，加快制定思政工作制度，以提高思想政治教学工作质量，让学生在思政教育模式中获得身心健康发展。贫困生的心理困扰一般较多，更需要较适合周围人群的关怀和理解，而高职院校也应当把此类学生作为特殊关怀对象，对其进行适当的关怀和帮扶;贫困生的内心较为脆弱，除了上述内容中提到的，为该类学生提供心理咨询服务之外，还应当对其进行专门的思政教育工作，强化其内心思想，让贫困生的心理发展逐渐常规化，成熟化，让学生能够在面对挫折时不再退缩，勇于去解决问题，摆脱贫困带来的心理阴影，让学生能够在积极的环境中更好的发展。
三、 结语
总的来说，高职院校贫困生的思政教育工作并不是形式主义，在实际的教学工作中，要真正落实对贫困学生的思想政治教育工作，加大对此类学生的关注度，在学生的日常生活中要给予适度的关怀，让其能够正常发展同时还要加强思政教育制度建设，加强对贫困学生的心理教育建设以及完善相关制度，让贫困生能够不为经济问题忧虑，能够顺利地完成学业，在高等教育中获取知识和专业能力，为成为高端人才而努力。
参考文献：
[1]王琼.创业教育视域下交通高职院校贫困生思想政治教育研究[J].科技创业月刊，2017，30（21）：57-59.
[2]魏丹.高职院校贫困生激励教育研究[J].时代教育，2017（17）：49 56.
[3]黄凯丽.新时代背景下高职院校思想政治教育研究[J].才智，2019（11）：78-79.
作者简介：
赵庶羽，贵州省贵阳市，贵州建设职业技术学院。