【摘 要】
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为确定深水工程船的系泊海底链嵌入土中的反悬链线形态，应用ARIANE7软件计算工程船的最大平面位移和系泊线的最大张力，确定能保证锚缆不接触海床的海底链在海床之上的长度。应用数值迭代求解控制微分方程分析海底链嵌入土中的反悬链线形态，确定吸力锚的安装位置和海底链的总长度；评估安装船拖拽海底链嵌入土中的安装工况所需触地点处的最小水平拉力，以确保海底链嵌入土中的效率。应用ORCAFLEX软件对起重船拖拽海
【机 构】
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中海石油(中国)有限公司天津分公司
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为确定深水工程船的系泊海底链嵌入土中的反悬链线形态，应用ARIANE7软件计算工程船的最大平面位移和系泊线的最大张力，确定能保证锚缆不接触海床的海底链在海床之上的长度。应用数值迭代求解控制微分方程分析海底链嵌入土中的反悬链线形态，确定吸力锚的安装位置和海底链的总长度；评估安装船拖拽海底链嵌入土中的安装工况所需触地点处的最小水平拉力，以确保海底链嵌入土中的效率。应用ORCAFLEX软件对起重船拖拽海底链安装工况进行静态和动态分析，校核绞车处和安装缆绳的最大动态拉力小于额定工作负荷，确保海上作业安全。
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在国家深入推进碳达峰碳中和、成渝地区双城经济圈大力建设绿色经济圈的时代背景下，本文对成渝地区双城经济圈绿色金融发展开展对策性研究。首先，从政策制定、平台搭建、创新试点、市场发展等四个维度，系统总结了成渝地区双城经济圈绿色金融发展成效。然后，采用比较分析法和访谈调查法，分析出成渝地区双城经济圈绿色金融发展存在规模不大、影响力不强、协同性不足、金融机构发展积极性不高等四个问题。最后，将目标导向和问题导
随着我国教育的不断进步和发展，在初中阶段，生物这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在开展生物课堂时，教师有必要不断地更新教学模式和教学方法，全面地渗透核心素养理念，以培养学生的生物核心素养为主要目标来进行教学活动。在这一过程中，教师可以从各种思考角度出发来进行教学活动的设计，为学生提供多元化的学习方法，增添课堂学习的趣味性和活跃性，根据学生的实际学习情况来改善教学环节，迎合学生的兴趣和喜好，让学生
随着新课程改革的推进,除了对于学生知识掌握程度的要求逐步加深,对于学生学科素养的要求越来越大。因此,在教育教学过程中,教师不能像原来一样,只重视学生的卷面成绩的提高,更重要的是,要注重对于学生核心素养的培养,本篇文章将针对初中生物教学中学生核心素养的培养的策略。
企业援助外交是公共外交的重要组成部分,随着企业在国际舞台上的作用越来越大,其援助外交也被越来越重视。当前,越来越多的企业走出国门,企业在融入当地的过程中也被赋予了援助外交的使命,逐渐成为援助外交的主体。以跨国企业等非政府力量组织为主体在援助外交活动取得的效果相较于以往政府主导的援助外交变得更加重要。伴随着企业的国际化运营,国家文化、国家精神也走出国门,企业已经成为展示国家形象的一张张名片。值得注意
核心素养的培养,能够让学生更加深刻地把握知识的本质及内在,灵活运用知识解决问题,适应社会的发展和变化。同时,生物新课标明确指出,要将核心素养和生物课堂有机结合起来,以发挥生物学科的育人功能。为此,各位初中生物教师应从实际出发,转变观念,创新思维,探索、运用新方法和新策略,有效落实核心素养理念,提升生物教学的效率。
科学思维形成于科学认识活动，贯穿于人们认识世界和改造世界的始终。最新公布的相关文件中明确提到了培养科学思维的重要性。在初中生物课堂中，教师要培养学生的科学思维，具体可以采取以下措施：贯彻探究性学习的理念，在探究过程中领会归纳、演绎、科学建模等科学思维的方法；结合生物教学的特点，突出实验在培养科学思维过程中的作用；重视批判性思维的培养，实现学生从被动学到主动学的转变。
在核心素养背景下,教师不仅要关注学生对新知的掌握情况,还要培养学生对新知的运用能力,只有提升学生的综合能力和学科素养,才能促使课堂教学有效性的生成。因此,以核心素养为视角,以初中生物八年级下册教学内容为例,从落实课堂教学目标、创设课堂有效情境、合理设计课堂问题、改进生物实验教学这四个方面提出初中生物课堂教学有效性生成的途径,以提高课堂教学效益,促进学生生物学习。
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