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摘要：2020年5月28日教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，总目标是以“培养什么人”、“怎样培养人”、“为谁培养人”这一根本问题为立足点，要求教育工作者要围绕全面提高人才培养能力这一核心，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，但在具体培养时代新人的现实实践中却面临着层层阻碍。因此本文立足培养时代新人所面临的问题，以领袖学堂为着力点，尝试探讨一条培养担当民族复兴大任新时代好少年的有效途径。
关键词：领袖学堂;自治;时代新人
青少年的成长与时代的发展密不可分。要培养担当民族复兴大任的时代新人，就要构建全员全程全方位的育人大格局，关注学生的德智体美劳全面发展，与时代紧密结合来培养人才。最为首要的，就是青少年的意识塑造与培养。而领袖学堂，便是让学生在红领巾社团中以革命领袖、时代先锋等为榜样，通过领袖力量的带动来促使他们锐意进取，树立从小学先锋、长大当先锋的领袖意识，培养和强化学生对民族的认同、归属和责任意识。
一、现实中培养时代新人所面临的问题
首先，当前的学校教育尤其是青少年的教育中，因为受到传统应试观念的影响，以及学校与教师陈旧的育人方法，导致许多青少年学生在学习中缺乏足够的主动性。缺少主动發现问题、思考问题解决办法、举一反三、将知识应用到实践中进行检验和获取新知的意识，使得对青少年向时代新人方向的培育上显得被动。
其次，创新是一个民族的灵魂，是一个时代不断进步与发展的源泉。人类从学会使用工具到如今5G时代的来临无不靠着创新来推动着时代的不断进步。但目前青少年的创新意识与能力的培养与发展上，缺乏有效的方法，并且相关的宣传与实践频次等都不到位导致培养成效一般。
最后，要成为担当民族复兴大任的时代新人，就要关心民族与国家的最新发展情况，关注世界格局，具备国际思维。但目前缺乏完善的培养青少年国际思维的机制。校内学生的学习缺乏与结合生活、社会时事新闻更加紧密的结合;校外学生的生活则对国内外新闻与时事缺乏足够的关注度，也缺乏必要的引导。
二、领袖学堂——培养担当民族复兴大任时代新人的策略探索
（一）将领袖学堂应用于学校培养机制
领袖是能为他人做表率，能够带领他人共同进步的人。因此学校在完善人才培养机制时要重视利用领袖的力量来带领学生共同进步，争做新时代好少年。
首先，要激发学生们的领袖意识。教师有意地选择表现优秀的学生作为其他学生的学习标杆，尤其是在自主学习、独立思考、创新能力、国际思维等方面具有突出表现的学生，组建红领巾社团——领袖学堂。领袖学堂通过团体辅导、情商课程、团队对抗等形式，以塑形、塑心、塑意志三级递进式培训，使学生从仪表、责任心、自治能力，到大局意识、团队合作精神等方面得到修正和强化，将其打造成为同龄人的学习榜样，成为其他学生心中的“小小领袖”，在团队中担任“领头羊”、“火车头”的角色。
其次，领袖学堂创造合适的成为新型领袖的机会，让学生看到经过自己努力就可以达成的目标，激发学生更加积极主动地培养自己相应学习能力的热情。比如多应用新型教学方式与教学理念开展形式丰富的课堂教学，并且在过程中让学生有机会培养和锻炼自己的自主学习能力、创新能力和国际思维。同时还可发挥教师的引导作用，组建兴趣小组让学生在自己喜欢的领域培养有关能力。此外，还要重视扩充学生学习的深度与广度，多创造机会激发学生的新想法，重视学生的新主张，并引导学生将新想法付诸实践。比如举办手工创意大赛、小发明竞赛等，让学生的创新想法有用武之地。最重要的是最后要用科学的评价手段对学生的表现进行评估，帮助学生对自己有一个更加清晰的认识，同时也让学生得到一定的肯定，从而保持向成为领袖方向努力的热情。
最后，领袖学堂积极创造丰富的条件和利用一切资源为学生提供成为领袖的机会，并且强化学生的领袖意识。比如将领袖生平故事、社会新闻时事等融入到教学中，让学生结合所学知识对领袖成长、新闻时事进行理性的分析与评价，让其具备一定的忧患意识，让其对国际格局、民族发展现状有更加直观、真切的理解与感受，加强其作为祖国未来主人翁的代入感;还要重视思政与德育内容在各科的融入，让学生的道德修养与思想品质得到更加正确的引导，为培养时代新人打好素质基础。
（二）领袖学堂与家庭教育的融合
青少年在校外主要接触家庭与社会两方面。原生家庭对青少年的影响是持续终身的。家长作为青少年的第一任老师，对青少年的家庭教育包括了思想道德、行为习惯、个人品质、性格爱好等多方面的内容，从方方面面影响着青少年最终价值观、人生观、世界观等思想的形成。因此学校应重视借助学生家庭的力量来更全面地弥补培养时代新人的空白。学校要加强与家长的沟通联系，并且为家长教育孩子提供必要的帮助和指导。对于优秀的学生和积极配合学校工作的家长，也可在家长会或班级群中进行及时的表扬，或者给家长颁予一定的荣誉。如此通过在家长之间树立领袖意识的方法，也能让家长更有动力配合学校的教育教学。
结语
领袖学堂可应用的方面无处不在。要培养担当民族复兴大任的时代新人，就要重视发挥领袖的力量激励其他青少年跟随领袖的步伐迈进，让学生具备领袖意识、拥有成为领袖的实践机会，并在成为领袖的路途中得到自主学习、创新能力、国际思维的培养，发展成为时代新人。同时也要重视家庭教育对学生的影响，以符合家长群体需求和心理的方式发挥领袖的力量，促进家校的紧密联合。
参考文献
[1]张润枝，梁瑶.培养时代新人重在培养“时代感”[J].北京教育（高教），2020（03）：13-16.
[2]徐瑞矫.社会主义现代化价值目标提升与培育时代新人[J].毛泽东邓小平理论研究，2019（11）：40-45+107.
谢汝苹 江苏省苏州市吴江区松陵小学
关键词：领袖学堂;自治;时代新人
青少年的成长与时代的发展密不可分。要培养担当民族复兴大任的时代新人，就要构建全员全程全方位的育人大格局，关注学生的德智体美劳全面发展，与时代紧密结合来培养人才。最为首要的，就是青少年的意识塑造与培养。而领袖学堂，便是让学生在红领巾社团中以革命领袖、时代先锋等为榜样，通过领袖力量的带动来促使他们锐意进取，树立从小学先锋、长大当先锋的领袖意识，培养和强化学生对民族的认同、归属和责任意识。
一、现实中培养时代新人所面临的问题
首先，当前的学校教育尤其是青少年的教育中，因为受到传统应试观念的影响，以及学校与教师陈旧的育人方法，导致许多青少年学生在学习中缺乏足够的主动性。缺少主动發现问题、思考问题解决办法、举一反三、将知识应用到实践中进行检验和获取新知的意识，使得对青少年向时代新人方向的培育上显得被动。
其次，创新是一个民族的灵魂，是一个时代不断进步与发展的源泉。人类从学会使用工具到如今5G时代的来临无不靠着创新来推动着时代的不断进步。但目前青少年的创新意识与能力的培养与发展上，缺乏有效的方法，并且相关的宣传与实践频次等都不到位导致培养成效一般。
最后，要成为担当民族复兴大任的时代新人，就要关心民族与国家的最新发展情况，关注世界格局，具备国际思维。但目前缺乏完善的培养青少年国际思维的机制。校内学生的学习缺乏与结合生活、社会时事新闻更加紧密的结合;校外学生的生活则对国内外新闻与时事缺乏足够的关注度，也缺乏必要的引导。
二、领袖学堂——培养担当民族复兴大任时代新人的策略探索
（一）将领袖学堂应用于学校培养机制
领袖是能为他人做表率，能够带领他人共同进步的人。因此学校在完善人才培养机制时要重视利用领袖的力量来带领学生共同进步，争做新时代好少年。
首先，要激发学生们的领袖意识。教师有意地选择表现优秀的学生作为其他学生的学习标杆，尤其是在自主学习、独立思考、创新能力、国际思维等方面具有突出表现的学生，组建红领巾社团——领袖学堂。领袖学堂通过团体辅导、情商课程、团队对抗等形式，以塑形、塑心、塑意志三级递进式培训，使学生从仪表、责任心、自治能力，到大局意识、团队合作精神等方面得到修正和强化，将其打造成为同龄人的学习榜样，成为其他学生心中的“小小领袖”，在团队中担任“领头羊”、“火车头”的角色。
其次，领袖学堂创造合适的成为新型领袖的机会，让学生看到经过自己努力就可以达成的目标，激发学生更加积极主动地培养自己相应学习能力的热情。比如多应用新型教学方式与教学理念开展形式丰富的课堂教学，并且在过程中让学生有机会培养和锻炼自己的自主学习能力、创新能力和国际思维。同时还可发挥教师的引导作用，组建兴趣小组让学生在自己喜欢的领域培养有关能力。此外，还要重视扩充学生学习的深度与广度，多创造机会激发学生的新想法，重视学生的新主张，并引导学生将新想法付诸实践。比如举办手工创意大赛、小发明竞赛等，让学生的创新想法有用武之地。最重要的是最后要用科学的评价手段对学生的表现进行评估，帮助学生对自己有一个更加清晰的认识，同时也让学生得到一定的肯定，从而保持向成为领袖方向努力的热情。
最后，领袖学堂积极创造丰富的条件和利用一切资源为学生提供成为领袖的机会，并且强化学生的领袖意识。比如将领袖生平故事、社会新闻时事等融入到教学中，让学生结合所学知识对领袖成长、新闻时事进行理性的分析与评价，让其具备一定的忧患意识，让其对国际格局、民族发展现状有更加直观、真切的理解与感受，加强其作为祖国未来主人翁的代入感;还要重视思政与德育内容在各科的融入，让学生的道德修养与思想品质得到更加正确的引导，为培养时代新人打好素质基础。
（二）领袖学堂与家庭教育的融合
青少年在校外主要接触家庭与社会两方面。原生家庭对青少年的影响是持续终身的。家长作为青少年的第一任老师，对青少年的家庭教育包括了思想道德、行为习惯、个人品质、性格爱好等多方面的内容，从方方面面影响着青少年最终价值观、人生观、世界观等思想的形成。因此学校应重视借助学生家庭的力量来更全面地弥补培养时代新人的空白。学校要加强与家长的沟通联系，并且为家长教育孩子提供必要的帮助和指导。对于优秀的学生和积极配合学校工作的家长，也可在家长会或班级群中进行及时的表扬，或者给家长颁予一定的荣誉。如此通过在家长之间树立领袖意识的方法，也能让家长更有动力配合学校的教育教学。
结语
领袖学堂可应用的方面无处不在。要培养担当民族复兴大任的时代新人，就要重视发挥领袖的力量激励其他青少年跟随领袖的步伐迈进，让学生具备领袖意识、拥有成为领袖的实践机会，并在成为领袖的路途中得到自主学习、创新能力、国际思维的培养，发展成为时代新人。同时也要重视家庭教育对学生的影响，以符合家长群体需求和心理的方式发挥领袖的力量，促进家校的紧密联合。
参考文献
[1]张润枝，梁瑶.培养时代新人重在培养“时代感”[J].北京教育（高教），2020（03）：13-16.
[2]徐瑞矫.社会主义现代化价值目标提升与培育时代新人[J].毛泽东邓小平理论研究，2019（11）：40-45+107.
谢汝苹 江苏省苏州市吴江区松陵小学