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摘要：小学生比较活泼、好动，思想比较活跃，个性化发展也越来越凸显，但是他们的规范意识却比较淡薄，需要班主任积极进行引导，从而能够让学生得到良好的发展。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任需要对学生进行密切关注和教导，从而能够为学生创建一个良好的成长环境，为学生未来的发展做好铺垫。
关键词：小学班主任;班级管理;平等交流;给予爱心;德育教育
小学班主任班级管理工作是一项比较艰巨的工作，需要班主任能够真正从内心接受这份工作，并采用创新的管理理念来开展班级管理工作，从而能够提高班级的整体管理水平，并能够满足新教育大纲课程改革的需求，进而能够不断提高学生的学习能力和综合素养。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要积极摒弃以往固有的管理模式，并要行之有效地开展班级管理工作，从而能够对学生进行有效的管理与教导，不断提高小学班主任班级管理工作的有效性。下面，我将从三个方面入手，就开展小学班主任班级管理工作的策略进行一番阐述和说明。
一、平等交流，打造和谐课堂
在新时期教育背景下，班主任在开展班级管理工作之时，需要与学生平等进行交流，以此可以做到尊重学生，深入了解学生。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要积极与学生进行平等交流，以此可以为学生打造一个和谐的课堂，从而能进一步提高小学班级管理工作的力度。
例如，在我曾经管理过的一个班级当中，为了能够更好地开展班级管理工作，我与学生进行了平等友好的相处，帮助学生解决了他们在学习和生活中遇到的问题，使学生得到了良好的成长。而且，在开展班会活动或者一些其他的班级活动之时，我没有直接为学生做决定，要求学生必须要做什么，而是先和学生进行了沟通与交流，让学生主动发表了自己的观点，以此深入了解了学生的想法，并结合学生的想法，对学生进行了有效的管理，从而获得了班级管理工作的极大成功。这样，班主任通过与学生进行平等交流，真正做到了关心、爱护学生，赢得了学生的信任，减轻了班级管理工作的负担。
二、给予爱心，形成良好班风
在小学班主任班级管理工作中，班主任作为班级大家庭的家长，需要及时给予学生爱心，让学生感受到如阳光般的温暖，从而能够让学生更好地融入到班级大家庭中，不断提高班级的凝聚力。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要积极给予学生爱心，以此可以形成良好的班风，不断促进优秀班集体的建设。
例如，在我曾经管理过的一个班级当中，为了能够让学生感受到如父母一般的关爱，我及时给予了学生爱心，如有一次，班级的丽丽因为起晚了，没有吃早餐就直接来上学了，导致她上课时，总是趴在桌子上，没有精神听课，针对丽丽的情况，我没有采用严厉的批评的方式对丽丽进行教导，而是先与她进行了交流，了解了她的实际情况。然后，我主动为丽丽买了早餐，并叮嘱她以后要记得吃早餐。此时，丽丽非常感动，她主动承认了自己的错误，并向我进行了学习，主动关心了他人。此外，在平时的学习和生活中，我还做到了提醒学生及时穿厚衣服，将雨伞送给没有带伞的学生等等，从而使学生得到了良好的照顾，更加认可了我这个家长。这样，班主任通过给予学生爱心，使学生对班级这个大家庭有了强烈的归属感，增强了班级的向心力，取得了满意的班级管理工作成绩。
三、德育教育，助力健康成长
自素质教育实施以来，对学生进行德育教育的渗透成为了小学班主任班级管理工作中的一项重要任务，它可以健全学生的人格，让学生形成正确的人生观、价值观，不断提高学生的道德修养，从而能够助力学生健康成长。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要积极对学生进行德育教育，以此可以让学生学到更多的做人的道理，从而能够塑造学生美好的心灵，不断提高学生的道德品质。
例如，在我曾经管理过的一个班级当中，我采用以下方式对学生进行了德育教学：首先，我利用定期阅读、制作黑板报等活动，为学生创设了一个良好的德育环境，从而能够让学生时刻都受到德育思想的教导，确保了德育教学的顺利开展。然后，我结合学生的实际，对学生进行了德育教育，如，在平时的升旗活动中，我对学生进行了爱国主义教育等等。其次，我还为学生组织了一些充满趣味性的德育活动，如观影活动、植树活动、宣传保护环境的活动等，并结合有关活动，对学生进行了德育教學，从而不断提高了德育教学的效率。最后，我还与学生的家长进行了沟通，与学生家长一起对学生进行了德育教导，从而使德育教学取得了满意的成效。这样，班主任通过对学生进行德育教育，提高了学生的自我修养，不断满足了新课标教学的要求。
总而言之，开展班级管理工作的策略是多种多样的，班主任在进行班级管理工作之时，需要结合学生的特征，采用行之有效的方式对学生进行管理，从而能够进一步满足学生的需求，不断促进小学班主任班级管理工作质量的提升。
参考文献：
[1]王春. 小学班主任如何做好班级管理工作[J]. 科学咨询（教育科研），2015（1）：50-51.
[2]张永胜. 小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J]. 西部素质教育，2017（11）：277-277.
云南省文山州丘北县树皮乡龙树塘小学校 刘瑞伟
关键词：小学班主任;班级管理;平等交流;给予爱心;德育教育
小学班主任班级管理工作是一项比较艰巨的工作，需要班主任能够真正从内心接受这份工作，并采用创新的管理理念来开展班级管理工作，从而能够提高班级的整体管理水平，并能够满足新教育大纲课程改革的需求，进而能够不断提高学生的学习能力和综合素养。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要积极摒弃以往固有的管理模式，并要行之有效地开展班级管理工作，从而能够对学生进行有效的管理与教导，不断提高小学班主任班级管理工作的有效性。下面，我将从三个方面入手，就开展小学班主任班级管理工作的策略进行一番阐述和说明。
一、平等交流，打造和谐课堂
在新时期教育背景下，班主任在开展班级管理工作之时，需要与学生平等进行交流，以此可以做到尊重学生，深入了解学生。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要积极与学生进行平等交流，以此可以为学生打造一个和谐的课堂，从而能进一步提高小学班级管理工作的力度。
例如，在我曾经管理过的一个班级当中，为了能够更好地开展班级管理工作，我与学生进行了平等友好的相处，帮助学生解决了他们在学习和生活中遇到的问题，使学生得到了良好的成长。而且，在开展班会活动或者一些其他的班级活动之时，我没有直接为学生做决定，要求学生必须要做什么，而是先和学生进行了沟通与交流，让学生主动发表了自己的观点，以此深入了解了学生的想法，并结合学生的想法，对学生进行了有效的管理，从而获得了班级管理工作的极大成功。这样，班主任通过与学生进行平等交流，真正做到了关心、爱护学生，赢得了学生的信任，减轻了班级管理工作的负担。
二、给予爱心，形成良好班风
在小学班主任班级管理工作中，班主任作为班级大家庭的家长，需要及时给予学生爱心，让学生感受到如阳光般的温暖，从而能够让学生更好地融入到班级大家庭中，不断提高班级的凝聚力。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要积极给予学生爱心，以此可以形成良好的班风，不断促进优秀班集体的建设。
例如，在我曾经管理过的一个班级当中，为了能够让学生感受到如父母一般的关爱，我及时给予了学生爱心，如有一次，班级的丽丽因为起晚了，没有吃早餐就直接来上学了，导致她上课时，总是趴在桌子上，没有精神听课，针对丽丽的情况，我没有采用严厉的批评的方式对丽丽进行教导，而是先与她进行了交流，了解了她的实际情况。然后，我主动为丽丽买了早餐，并叮嘱她以后要记得吃早餐。此时，丽丽非常感动，她主动承认了自己的错误，并向我进行了学习，主动关心了他人。此外，在平时的学习和生活中，我还做到了提醒学生及时穿厚衣服，将雨伞送给没有带伞的学生等等，从而使学生得到了良好的照顾，更加认可了我这个家长。这样，班主任通过给予学生爱心，使学生对班级这个大家庭有了强烈的归属感，增强了班级的向心力，取得了满意的班级管理工作成绩。
三、德育教育，助力健康成长
自素质教育实施以来，对学生进行德育教育的渗透成为了小学班主任班级管理工作中的一项重要任务，它可以健全学生的人格，让学生形成正确的人生观、价值观，不断提高学生的道德修养，从而能够助力学生健康成长。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要积极对学生进行德育教育，以此可以让学生学到更多的做人的道理，从而能够塑造学生美好的心灵，不断提高学生的道德品质。
例如，在我曾经管理过的一个班级当中，我采用以下方式对学生进行了德育教学：首先，我利用定期阅读、制作黑板报等活动，为学生创设了一个良好的德育环境，从而能够让学生时刻都受到德育思想的教导，确保了德育教学的顺利开展。然后，我结合学生的实际，对学生进行了德育教育，如，在平时的升旗活动中，我对学生进行了爱国主义教育等等。其次，我还为学生组织了一些充满趣味性的德育活动，如观影活动、植树活动、宣传保护环境的活动等，并结合有关活动，对学生进行了德育教學，从而不断提高了德育教学的效率。最后，我还与学生的家长进行了沟通，与学生家长一起对学生进行了德育教导，从而使德育教学取得了满意的成效。这样，班主任通过对学生进行德育教育，提高了学生的自我修养，不断满足了新课标教学的要求。
总而言之，开展班级管理工作的策略是多种多样的，班主任在进行班级管理工作之时，需要结合学生的特征，采用行之有效的方式对学生进行管理，从而能够进一步满足学生的需求，不断促进小学班主任班级管理工作质量的提升。
参考文献：
[1]王春. 小学班主任如何做好班级管理工作[J]. 科学咨询（教育科研），2015（1）：50-51.
[2]张永胜. 小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J]. 西部素质教育，2017（11）：277-277.
云南省文山州丘北县树皮乡龙树塘小学校 刘瑞伟