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【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0243-01
【教学目标】
1.知识与技能：了解小型局域网搭建的一般过程和注意事项，把握处理一般网络问题的方法与能力。
2.过程与方法：通过分组合作及启发式的教学方式，提高学生自主探究的能力及实践操作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待小型局域网的价值。
【教学重点】
1.把握组建小型局域网的一般过程。
2.提高发现和解决实际问题的能力。
【教学难点】
2.提高发现和解决实际问题的能力。
【学情分析】
本节是建立在学生已经学过IP、子网掩码和网关设置的基础上，进一步把课本上的内容推向实际应用，同时不局限于教材的内容，激发学生的学习爱好。
【课前准备】
学生思考组建网络的需求，让学生通过网络自学一般常见的小型局域网拓扑结构，为以后组网打下基础。
【教学过程】
一、引入
在我们即将面临的多姿多彩的大学生活中，可能会遇到这样的问题：在宿舍里如何将多台电脑组建成局域网并共享上网？
1.连接硬件设备
问题引导：思考需要进行连接的硬件是哪些？
明确需要进行硬件连接的部分，布置任务：
实践一：分成4人一小组，实现硬件相连
学生实践连接硬件后，教师演示总结方法，并评出连接较好的小组。
2.设置网络协议
教师分析组建小型局域网所需协议的选择与设置：
因为我们组建的是小型局域网，所以C类IP即可满足我们的需求，其中路由器的IP为网关。
问题引导：TCP/IP协议是系统默认安装的协议，如何设置正确的IP地址、子网掩码和网关？
实践二：设置TCP/IP属性
问题引导：已知网关的IP，如何设置TCP/IP属性？
学生实践，设置TCP/IP属性。
3.测试运行
教师阐述：
1）测试的方法： （1）访问互联网；（2）搜索其他计算机；
2）组建局域网需要关注的过程：
（1）正确设置TCP/IP属性 （2）避免IP地址冲突
教师指导学生实践操作。
实践三：教师引导学生进行网内搜索，学生体验小型局域网初步建成
三、反馈评价
通过网络调查系统，把握学生学习情况，及时对学生给予评价。
四、任务拓展
拓展一：如果一台计算机上有一个可以联机的游戏，如何在所有的计算机上共享并共同游戏？
教师引导：
1.利用网上邻居的功能，直接在对方的计算机上运行这个游戏。
2.利用FTP服务，从共享的FTP服务器上下载游戏。
学生思考并操作。
拓展二：该游戏除了需要TCP/IP协议组成小型局域网外，还需要IPX协议的支持，面对未知的新内容和新问题时，我们怎样去寻找解决问题的方法？
教师做简单引导，学生自行探究解决问题。
【课堂小结】
1.组网前的网络规划：（1）需求分析；（2）确定网络拓扑结构。
2.组建网络所需要的硬件： 路由器、交换机、网线、网卡。
3.正确设置TCP/IP属性。
4.测试运行。
【拓展视野】
展示网络拓扑图片：教育网城域网、全国骨干网。
【课堂反思】
本堂课动手“做”的内容较多，且课堂设计具有很好的层次感，充分体现了杜威的“从做中学”的教育思想，杜威认为人们应当“从做事里面求学问”，课堂设计中也很好的体现了这一点。然而在课程实施中，可能由于学生动手能力的差异，在“做”的过程中老师的引导性提问就变得尤为重要，它能够带动课堂环节的进行，只有这样才能够环环相扣，将整堂课完整、有序的展现出来，从而才能够进一步拓展学生的“最近发展区”，达到更好的教学效果。
【教学目标】
1.知识与技能：了解小型局域网搭建的一般过程和注意事项，把握处理一般网络问题的方法与能力。
2.过程与方法：通过分组合作及启发式的教学方式，提高学生自主探究的能力及实践操作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待小型局域网的价值。
【教学重点】
1.把握组建小型局域网的一般过程。
2.提高发现和解决实际问题的能力。
【教学难点】
2.提高发现和解决实际问题的能力。
【学情分析】
本节是建立在学生已经学过IP、子网掩码和网关设置的基础上，进一步把课本上的内容推向实际应用，同时不局限于教材的内容，激发学生的学习爱好。
【课前准备】
学生思考组建网络的需求，让学生通过网络自学一般常见的小型局域网拓扑结构，为以后组网打下基础。
【教学过程】
一、引入
在我们即将面临的多姿多彩的大学生活中，可能会遇到这样的问题：在宿舍里如何将多台电脑组建成局域网并共享上网？
1.连接硬件设备
问题引导：思考需要进行连接的硬件是哪些？
明确需要进行硬件连接的部分，布置任务：
实践一：分成4人一小组，实现硬件相连
学生实践连接硬件后，教师演示总结方法，并评出连接较好的小组。
2.设置网络协议
教师分析组建小型局域网所需协议的选择与设置：
因为我们组建的是小型局域网，所以C类IP即可满足我们的需求，其中路由器的IP为网关。
问题引导：TCP/IP协议是系统默认安装的协议，如何设置正确的IP地址、子网掩码和网关？
实践二：设置TCP/IP属性
问题引导：已知网关的IP，如何设置TCP/IP属性？
学生实践，设置TCP/IP属性。
3.测试运行
教师阐述：
1）测试的方法： （1）访问互联网；（2）搜索其他计算机；
2）组建局域网需要关注的过程：
（1）正确设置TCP/IP属性 （2）避免IP地址冲突
教师指导学生实践操作。
实践三：教师引导学生进行网内搜索，学生体验小型局域网初步建成
三、反馈评价
通过网络调查系统，把握学生学习情况，及时对学生给予评价。
四、任务拓展
拓展一：如果一台计算机上有一个可以联机的游戏，如何在所有的计算机上共享并共同游戏？
教师引导：
1.利用网上邻居的功能，直接在对方的计算机上运行这个游戏。
2.利用FTP服务，从共享的FTP服务器上下载游戏。
学生思考并操作。
拓展二：该游戏除了需要TCP/IP协议组成小型局域网外，还需要IPX协议的支持，面对未知的新内容和新问题时，我们怎样去寻找解决问题的方法？
教师做简单引导，学生自行探究解决问题。
【课堂小结】
1.组网前的网络规划：（1）需求分析；（2）确定网络拓扑结构。
2.组建网络所需要的硬件： 路由器、交换机、网线、网卡。
3.正确设置TCP/IP属性。
4.测试运行。
【拓展视野】
展示网络拓扑图片：教育网城域网、全国骨干网。
【课堂反思】
本堂课动手“做”的内容较多，且课堂设计具有很好的层次感，充分体现了杜威的“从做中学”的教育思想，杜威认为人们应当“从做事里面求学问”，课堂设计中也很好的体现了这一点。然而在课程实施中，可能由于学生动手能力的差异，在“做”的过程中老师的引导性提问就变得尤为重要，它能够带动课堂环节的进行，只有这样才能够环环相扣，将整堂课完整、有序的展现出来，从而才能够进一步拓展学生的“最近发展区”，达到更好的教学效果。