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摘 要：向学生推荐美国作家怀特的《夏洛的网》，希望学生能够走进它，用慧眼去欣赏这张网，用爱心去编织生命的网。同时，学习如何通过浏览内容简介、目录等快速了解一本书，如何选择不同版本的译著以及学习如何通过赏析精彩片断去品味一本书，以指导同学们的阅读实践。
关键词：《夏洛的网》 阅读指导 课例
【教学目标】1.阅读内容简介及精彩片断，初步感受人物形象的特点、语言文字的魅力，激发学生阅读本书的强烈欲望。2.学会以浏览、精读相结合的方法确定一本书的价值。3.学会选择不同译著中的最佳版本。4.联系生活，体验由阅读获得的宝贵的人生经验。
【教学准备】1.印发本书的精彩片断。2.制作PPT。
【教学时数】一课时。
【教学过程】
一、有缘相会
师：同学们对蜘蛛和猪印象如何？（PPT展示二者形象）
生：蜘蛛——丑陋、狠毒；猪—臃肿、愚蠢……
师：可是在美国作家E·B·怀特编织的童话世界中，它们之间却演绎出一段精彩的生命传奇。接下来就让我们一睹为快吧。
二、众里寻它
师：可是且慢（PPT展示《夏洛的网》封面），这本书有10万多字呢！萍水相逢，你怎么能快速确定它是否值得一读？
生：快速浏览全文，或者翻阅作者、译者、推荐语、前言、内容简介、目录、印刷信息（印数、印次）等等。
教师：补充完善学生的发言，并依次展示本书的封面（作者简介）、封底（内容梗概）、人物表、目录、印刷信息等。（PPT）
师：通过浏览以上信息，我们基本可以确定一本书是否值得阅读。可是，当真正进入图书馆或书店，我们还会遇到一个问题：本书译本众多（PPT展示各种版本的《夏洛的网》封面），怎么才能披沙拣金、众里寻它呢？
生：……
师：首先要分清翻译与改编的区别，其次要摸清译者的实力。
1.“译”与“改写”、“编译”的区别（PPT展示）
“译”忠实原著，保留了书的原汁原味。“改”与“编”只保留原著的大体框架，语言文字风采大减。
2.译者（PPT展示）
任溶溶是我国著名的儿童文学作家、翻译家，是一位翻译界的大家，功力浓厚，值得信赖。
师：作者、译者都是大家，口碑之好也是有目共睹的。是名副其实吗？真的适合我的口味吗？接下来让我们精选三个章节静心品味，再下结论吧。
三、含英咀华
1.师：夏洛用网上织字的方式彻底改变了威尔伯将成为熏肉火腿的宿命，这本身就是一个奇迹。
奇迹（PPT展示）：
在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成了一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。连对美不太感兴趣的勒维来给小猪送早饭时，也不由得注意到这张网。他注意到它有多么显眼，他注意到它有多么大，织得有多么精细。他再看一眼时，看到了一样东西让他不觉放下桶子。瞧，在网中央，整整齐齐地织着几个大字，这是一句话。
请一个同学朗读。
师：请大家猜猜夏洛的网上织的是什么字？用意何在？
生：……
师：王牌猪（PPT展示），正如大家所料：从此，朱克曼家的猪圈成了吸引人的中心，威尔伯的性命可能保得住了。
师：俗话说“人怕出名猪怕壮”，因为猪越壮越容易引来屠杀。但是猪一旦出名反而可能活下来，夏洛发现了这一点。你怎么评价？
生：夏洛真是一只“聪明”的蜘蛛。
2.为了彻底挽救威尔伯的生命，夏洛在自己的网上不停地变着花样织字——“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”。那它是如何织字的呢？（PPT展示）
进展顺利：
现在轮到织“起”字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出“起”字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！
请同学齐读，谈感受（提醒学生注意句式和标点）。
生：累！连续的短句，让人紧张。36个感叹号，仿佛夏洛的一滴滴汗水、丝丝缕缕的心血。
师：为了“我救你”这个承诺，夏洛辛苦地奔波在网上。这是一只怎样的蜘蛛呢？
生：友善、诚信……
3.夏洛，它倾尽全力织网救友，可是当威尔伯在集市上获得特别奖，迎来自己的胜利时刻之后，夏洛却走到了自己生命的“最后一天”。（PPT展示）
最后一天：
“你会活下去，安然无恙，威尔伯。现在没有什么能伤害你了。秋天的白昼要变短，天气要变冷。叶子要从树上飘落。圣诞节于是到了，接下来就下冬雪。你将活下来欣赏冰天雪地的美景。因为你对朱克曼先生来说太重要了，他怎么也不会伤害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化。北美歌雀将回来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹起。所有这些景物、声音和香气都是供你享受的。威尔伯……噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子……”
请一个同学朗读，谈感受。
生：……
师：是啊，这里有履行承诺后的欣慰，也有对即将逝去的生命的不舍。“自古多情伤加离”，更何况是永远的诀别呢！不过，一诺千金啊，能够言而有信，给予朋友再生的机会，自己死又何憾！
4.可是，为什么，夏洛为什么要救威尔伯？在生命之火即将熄灭时，夏洛在威尔伯的追问中坦露了心声。下面请大家欣赏同名电影的片断（播放电影01∶13∶04——01∶14∶29）。
下面再请大家欣赏原著中该片断的内容（PPT展示）
“你为什么为我做这一切呢？”它（威尔伯）问道，“我不配，我没有为你做过任何事情。”
“你一直是我的朋友，”夏洛说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”
请同学齐读。
师：很明显，电影（读原著，看电影更有意思）对原著进行了改编。你更喜欢哪一种？为什么？
生：……（喜欢哪一种都行，只要言之有理即可）
师：为朋友尽心竭力，至死方休，只因为“我喜欢你”，没有任何的功利色彩，这在滚滚红尘中是多么难能可贵啊。令人欣慰的是，夏洛在帮助威尔伯的同时，也提升了自己的生命价值，超越了本能的束缚，获得了鲜活的灵魂。从这个意义上说，它将得到的永生。因为从此以后，在人间还会不断涌现出“夏洛”，也一定会有人还会遇到自己生命中的“夏洛”。
同学们，夏洛用织网的方法来挽救朋友的生命，它是多么聪明啊，是一张——智慧之网。在织的网中，它凝聚着对朋友深深的情谊，所以我们说，夏洛的网又是一张——友爱之网。为了实现承诺，它奋斗至生命的最后一天，为朋友赢得新生，自己也在朋友的心中得到了永生，所以我们说，夏洛的网还是一张——生命之网（板书）。
四、蓦然回首
同学们，这节课我重点向大家推荐了美国作家怀特的《夏洛的网》这本书，愿大家能够走进它，用慧眼去欣赏这张网，用爱心去编织自己的人生之网，在编织中努力追寻友谊、忠诚、纯洁、大爱……一切美好的价值。
同时，我们也学习了如何通过浏览内容简介、目录等快速了解一本书，学习了如何选择不同版本的译著，还学习了如何通过赏析精彩片断去品味一本书，愿这些方法能对同学们的阅读实践有所帮助。
关键词：《夏洛的网》 阅读指导 课例
【教学目标】1.阅读内容简介及精彩片断，初步感受人物形象的特点、语言文字的魅力，激发学生阅读本书的强烈欲望。2.学会以浏览、精读相结合的方法确定一本书的价值。3.学会选择不同译著中的最佳版本。4.联系生活，体验由阅读获得的宝贵的人生经验。
【教学准备】1.印发本书的精彩片断。2.制作PPT。
【教学时数】一课时。
【教学过程】
一、有缘相会
师：同学们对蜘蛛和猪印象如何？（PPT展示二者形象）
生：蜘蛛——丑陋、狠毒；猪—臃肿、愚蠢……
师：可是在美国作家E·B·怀特编织的童话世界中，它们之间却演绎出一段精彩的生命传奇。接下来就让我们一睹为快吧。
二、众里寻它
师：可是且慢（PPT展示《夏洛的网》封面），这本书有10万多字呢！萍水相逢，你怎么能快速确定它是否值得一读？
生：快速浏览全文，或者翻阅作者、译者、推荐语、前言、内容简介、目录、印刷信息（印数、印次）等等。
教师：补充完善学生的发言，并依次展示本书的封面（作者简介）、封底（内容梗概）、人物表、目录、印刷信息等。（PPT）
师：通过浏览以上信息，我们基本可以确定一本书是否值得阅读。可是，当真正进入图书馆或书店，我们还会遇到一个问题：本书译本众多（PPT展示各种版本的《夏洛的网》封面），怎么才能披沙拣金、众里寻它呢？
生：……
师：首先要分清翻译与改编的区别，其次要摸清译者的实力。
1.“译”与“改写”、“编译”的区别（PPT展示）
“译”忠实原著，保留了书的原汁原味。“改”与“编”只保留原著的大体框架，语言文字风采大减。
2.译者（PPT展示）
任溶溶是我国著名的儿童文学作家、翻译家，是一位翻译界的大家，功力浓厚，值得信赖。
师：作者、译者都是大家，口碑之好也是有目共睹的。是名副其实吗？真的适合我的口味吗？接下来让我们精选三个章节静心品味，再下结论吧。
三、含英咀华
1.师：夏洛用网上织字的方式彻底改变了威尔伯将成为熏肉火腿的宿命，这本身就是一个奇迹。
奇迹（PPT展示）：
在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成了一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。连对美不太感兴趣的勒维来给小猪送早饭时，也不由得注意到这张网。他注意到它有多么显眼，他注意到它有多么大，织得有多么精细。他再看一眼时，看到了一样东西让他不觉放下桶子。瞧，在网中央，整整齐齐地织着几个大字，这是一句话。
请一个同学朗读。
师：请大家猜猜夏洛的网上织的是什么字？用意何在？
生：……
师：王牌猪（PPT展示），正如大家所料：从此，朱克曼家的猪圈成了吸引人的中心，威尔伯的性命可能保得住了。
师：俗话说“人怕出名猪怕壮”，因为猪越壮越容易引来屠杀。但是猪一旦出名反而可能活下来，夏洛发现了这一点。你怎么评价？
生：夏洛真是一只“聪明”的蜘蛛。
2.为了彻底挽救威尔伯的生命，夏洛在自己的网上不停地变着花样织字——“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”。那它是如何织字的呢？（PPT展示）
进展顺利：
现在轮到织“起”字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出“起”字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！
请同学齐读，谈感受（提醒学生注意句式和标点）。
生：累！连续的短句，让人紧张。36个感叹号，仿佛夏洛的一滴滴汗水、丝丝缕缕的心血。
师：为了“我救你”这个承诺，夏洛辛苦地奔波在网上。这是一只怎样的蜘蛛呢？
生：友善、诚信……
3.夏洛，它倾尽全力织网救友，可是当威尔伯在集市上获得特别奖，迎来自己的胜利时刻之后，夏洛却走到了自己生命的“最后一天”。（PPT展示）
最后一天：
“你会活下去，安然无恙，威尔伯。现在没有什么能伤害你了。秋天的白昼要变短，天气要变冷。叶子要从树上飘落。圣诞节于是到了，接下来就下冬雪。你将活下来欣赏冰天雪地的美景。因为你对朱克曼先生来说太重要了，他怎么也不会伤害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化。北美歌雀将回来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹起。所有这些景物、声音和香气都是供你享受的。威尔伯……噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子……”
请一个同学朗读，谈感受。
生：……
师：是啊，这里有履行承诺后的欣慰，也有对即将逝去的生命的不舍。“自古多情伤加离”，更何况是永远的诀别呢！不过，一诺千金啊，能够言而有信，给予朋友再生的机会，自己死又何憾！
4.可是，为什么，夏洛为什么要救威尔伯？在生命之火即将熄灭时，夏洛在威尔伯的追问中坦露了心声。下面请大家欣赏同名电影的片断（播放电影01∶13∶04——01∶14∶29）。
下面再请大家欣赏原著中该片断的内容（PPT展示）
“你为什么为我做这一切呢？”它（威尔伯）问道，“我不配，我没有为你做过任何事情。”
“你一直是我的朋友，”夏洛说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”
请同学齐读。
师：很明显，电影（读原著，看电影更有意思）对原著进行了改编。你更喜欢哪一种？为什么？
生：……（喜欢哪一种都行，只要言之有理即可）
师：为朋友尽心竭力，至死方休，只因为“我喜欢你”，没有任何的功利色彩，这在滚滚红尘中是多么难能可贵啊。令人欣慰的是，夏洛在帮助威尔伯的同时，也提升了自己的生命价值，超越了本能的束缚，获得了鲜活的灵魂。从这个意义上说，它将得到的永生。因为从此以后，在人间还会不断涌现出“夏洛”，也一定会有人还会遇到自己生命中的“夏洛”。
同学们，夏洛用织网的方法来挽救朋友的生命，它是多么聪明啊，是一张——智慧之网。在织的网中，它凝聚着对朋友深深的情谊，所以我们说，夏洛的网又是一张——友爱之网。为了实现承诺，它奋斗至生命的最后一天，为朋友赢得新生，自己也在朋友的心中得到了永生，所以我们说，夏洛的网还是一张——生命之网（板书）。
四、蓦然回首
同学们，这节课我重点向大家推荐了美国作家怀特的《夏洛的网》这本书，愿大家能够走进它，用慧眼去欣赏这张网，用爱心去编织自己的人生之网，在编织中努力追寻友谊、忠诚、纯洁、大爱……一切美好的价值。
同时，我们也学习了如何通过浏览内容简介、目录等快速了解一本书，学习了如何选择不同版本的译著，还学习了如何通过赏析精彩片断去品味一本书，愿这些方法能对同学们的阅读实践有所帮助。