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【摘要】课堂教学中，很多学生不会独立思考问题，解决这个问题可以从开展自主探究学习，激励学生思考意识；打造和谐师生关系，创设学生思考氛围；拓宽知识学习领域，教给学生思考方法三个方面入手。
【关键词】政治教学 能力 意识 氛围 方法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0042-02
《高中政治新课程标准》指出要注重培养学生独立思考和自学的能力，以深刻掌握教学内容，提高教学的效率和效果。学生会思考，才能会学习，才能进步、成长。但课堂上，很多学生不能独立思考或不愿意独立思考。而教师急需解决的就是如何培养学生的独立思考能力，让学生在思考中学习、在思考中成长。
一、开展自主探究学习，激励学生思考意识。
培养学生的思考能力，必须让学生真正地参与到具体的活动过程中去，从学生原有知识水平出发。学习上，为学生提供独立活动、自我表现的机会和条件。教育学生要通过认真分析提出自己不同的观点，形成自己对知识的认识与见解；通过倾听别人的意见，形成共识时肯定自己的想法，出现不同意见时寻求差异，引导学生为证明自己的观点找证据，求事实，从而逐步丰富自己的认识；并通过反思完善自己的想法。教师应引导学生既要敢于坚持己见，又要善于接纳别人正确的观点，从而在对某个问题的讨论中获得最大收益。帮助学生逐渐掌握思维的方法和分析问题、解决问题的方法，从而形成独立思考的习惯和能力。
因此，在课堂教学中，我鼓励学生独立思考，在学生思想上迸发出星星点点的智慧火花时，我毫不吝惜地大肆表揚，对于学困生或平时不善于思考的学生更是如此。我认为，教师的积极评价，使学生感受到成功的喜悦，从而享受思考带来的成功体验。学生在经受了成功的体验后，开始逐步养成乐于思考、善于思考的习惯。
二、打造和谐师生关系，创设学生思考氛围。
建立和谐的师生关系，关键在于教师对学生的充分尊重、信任、理解与关爱，我们要尊重学生的人格并平等对待每一位学生。首先，作为老师，要树立正确的师生观。在教学中，教师要尊重学生，鼓励学生提出自己独特的见解；其次、作为教师，要努力提高自身的专业文化素质。只有素质提高了，才能适应时代发展的需要，从而将知识与技能更加完善地传授给学生；再次、加强师生之间的交流。与学生的交流来自于教师的真诚，教师在教育教学过程中要努力做到以爱感化学生；建立和谐的师生关系，还有赖于取得家长的共识，从而形成教育的合力，收到更好的教学效果。
三、拓宽知识学习领域，教给学生思考方法。
学生思维能力的培养，是以丰富的知识为基础的。教材中现有的知识结构体系不利于开拓学生思路，培养学生的思维能力。在运用教材上，教师要做到深入挖掘教材内涵，并加以灵活运用。政治是一门时代性较强的学科，但是政治教材不可能根据时代的发展及时进行修改。在政治教材出版发行之后，可能会出现一些重大的新政策、国内外形势也可能会发生变化，导致政治教材和时代脱节，落后于现实社会。教师要根据时代的发展对教材加以改变，根据实际情况灵活选择需要讲授的内容，并及时进行必要的调整和补充。只有开拓学生的知识领域，丰富学生的知识，使学生在丰富的知识基础上，通过分析知识之间的联系，形成新的观点，达到认识上的飞跃。例如，在学习“经济生活”这一章时，不能仅仅局限于社会公平的知识，而且还要扩充到分配制度、财政和税收制度以及国家宏观调控制度等方面的知识。此外，对政治教学目标与理念的扩充还表现在对学生社会责任感的培养上。教师应当教育学生要树立正确的人生观与价值观，加强对学生社会责任感的培养。在学习经济生活时，教师应当引导学生，将学生自身的发展与祖国的前途命运相联系，积极引导学生热爱祖国、热爱人民。在哲学的学习中，引导学生树立正确的价值观，做到以服务人民为主要价值追求。在政治文化生活中，引导学生学习先进的、优秀的文化，学习社会主义核心价值观等当代的先进理论。
在教学中，我们必须把培养学生良好思维品质作为发展学生学科能力的突破口，需要教师耐心地引导学生带着问题去学习研究反复实践，大量质疑和释疑。例如，可以选择概括性和逻辑性强的教学内容或材料设置问题，培养学生思维的清晰性，缜密性和深刻性。 学生独立思考的能力只能在学习中逐步形成和发展。因此教师要扭转自己的教学观念，在教学中确立以学生发展为本的教学理念，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，放手让学生根据自己的认识去思考、去理解。
参考文献：
[1]班猛. 浅谈思想政治教学中如何提高学生的创新思维能力[J]. 学周刊， 2011（24）：132-132.
[2]朱国定. 浅谈思想政治课教学中创新思维的培养[J]. 教育探索， 2001（7）：75-75.
[3]梁少芳. 浅谈思想政治教学中如何培养中学生创新思维能力[J]. 课程教育研究， 2017（25）.
[4]黄学文. 浅析初中政治教学中培养学生思维能力的途径[J]. 读书文摘， 2016（29）.
【关键词】政治教学 能力 意识 氛围 方法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0042-02
《高中政治新课程标准》指出要注重培养学生独立思考和自学的能力，以深刻掌握教学内容，提高教学的效率和效果。学生会思考，才能会学习，才能进步、成长。但课堂上，很多学生不能独立思考或不愿意独立思考。而教师急需解决的就是如何培养学生的独立思考能力，让学生在思考中学习、在思考中成长。
一、开展自主探究学习，激励学生思考意识。
培养学生的思考能力，必须让学生真正地参与到具体的活动过程中去，从学生原有知识水平出发。学习上，为学生提供独立活动、自我表现的机会和条件。教育学生要通过认真分析提出自己不同的观点，形成自己对知识的认识与见解；通过倾听别人的意见，形成共识时肯定自己的想法，出现不同意见时寻求差异，引导学生为证明自己的观点找证据，求事实，从而逐步丰富自己的认识；并通过反思完善自己的想法。教师应引导学生既要敢于坚持己见，又要善于接纳别人正确的观点，从而在对某个问题的讨论中获得最大收益。帮助学生逐渐掌握思维的方法和分析问题、解决问题的方法，从而形成独立思考的习惯和能力。
因此，在课堂教学中，我鼓励学生独立思考，在学生思想上迸发出星星点点的智慧火花时，我毫不吝惜地大肆表揚，对于学困生或平时不善于思考的学生更是如此。我认为，教师的积极评价，使学生感受到成功的喜悦，从而享受思考带来的成功体验。学生在经受了成功的体验后，开始逐步养成乐于思考、善于思考的习惯。
二、打造和谐师生关系，创设学生思考氛围。
建立和谐的师生关系，关键在于教师对学生的充分尊重、信任、理解与关爱，我们要尊重学生的人格并平等对待每一位学生。首先，作为老师，要树立正确的师生观。在教学中，教师要尊重学生，鼓励学生提出自己独特的见解；其次、作为教师，要努力提高自身的专业文化素质。只有素质提高了，才能适应时代发展的需要，从而将知识与技能更加完善地传授给学生；再次、加强师生之间的交流。与学生的交流来自于教师的真诚，教师在教育教学过程中要努力做到以爱感化学生；建立和谐的师生关系，还有赖于取得家长的共识，从而形成教育的合力，收到更好的教学效果。
三、拓宽知识学习领域，教给学生思考方法。
学生思维能力的培养，是以丰富的知识为基础的。教材中现有的知识结构体系不利于开拓学生思路，培养学生的思维能力。在运用教材上，教师要做到深入挖掘教材内涵，并加以灵活运用。政治是一门时代性较强的学科，但是政治教材不可能根据时代的发展及时进行修改。在政治教材出版发行之后，可能会出现一些重大的新政策、国内外形势也可能会发生变化，导致政治教材和时代脱节，落后于现实社会。教师要根据时代的发展对教材加以改变，根据实际情况灵活选择需要讲授的内容，并及时进行必要的调整和补充。只有开拓学生的知识领域，丰富学生的知识，使学生在丰富的知识基础上，通过分析知识之间的联系，形成新的观点，达到认识上的飞跃。例如，在学习“经济生活”这一章时，不能仅仅局限于社会公平的知识，而且还要扩充到分配制度、财政和税收制度以及国家宏观调控制度等方面的知识。此外，对政治教学目标与理念的扩充还表现在对学生社会责任感的培养上。教师应当教育学生要树立正确的人生观与价值观，加强对学生社会责任感的培养。在学习经济生活时，教师应当引导学生，将学生自身的发展与祖国的前途命运相联系，积极引导学生热爱祖国、热爱人民。在哲学的学习中，引导学生树立正确的价值观，做到以服务人民为主要价值追求。在政治文化生活中，引导学生学习先进的、优秀的文化，学习社会主义核心价值观等当代的先进理论。
在教学中，我们必须把培养学生良好思维品质作为发展学生学科能力的突破口，需要教师耐心地引导学生带着问题去学习研究反复实践，大量质疑和释疑。例如，可以选择概括性和逻辑性强的教学内容或材料设置问题，培养学生思维的清晰性，缜密性和深刻性。 学生独立思考的能力只能在学习中逐步形成和发展。因此教师要扭转自己的教学观念，在教学中确立以学生发展为本的教学理念，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，放手让学生根据自己的认识去思考、去理解。
参考文献：
[1]班猛. 浅谈思想政治教学中如何提高学生的创新思维能力[J]. 学周刊， 2011（24）：132-132.
[2]朱国定. 浅谈思想政治课教学中创新思维的培养[J]. 教育探索， 2001（7）：75-75.
[3]梁少芳. 浅谈思想政治教学中如何培养中学生创新思维能力[J]. 课程教育研究， 2017（25）.
[4]黄学文. 浅析初中政治教学中培养学生思维能力的途径[J]. 读书文摘， 2016（29）.