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目前，在语文考试中，作文在试卷中的分值不可小觑。作文分值都在40%左右，从一定意义上，可以说学好了写作，考试的成功才属于你。所以，作文教学是语文教学的重点，也是语文教学的难点。因为中学生中普遍存在着对作文缺乏主动性，不少学生存在自卑、厌烦，甚至畏惧的心理。这些不健康的心理，严重地影响了学生写作能力的提高。那么，作为语文教师如何化消极为积极，引导学生从消极心态的阴影中走出来呢？下面我谈谈培养学生作文的积极心态的几点做法。
一、教学生作“好文”，必须先教学生做“真人”
陶行之先生说：“千教万教，教做真人。”作文，不单单是语言的堆砌，文字的组合，更应该是率真性情的流露。要作“好文”，必须先做“真人”。傳统作文教学中广泛存在着重“作文”，轻“做人”的不大恰当的做法。针对这个现象，我认为要摒弃学生写作“假大空”的现象。
首先，写亲身经历的事。我发现，现在的学生作文存在的问题中，部分学生抄袭别人优秀习作，或乱写一通，或字数不够，还有大部分学生作文中充满了“假大空”的现象。所以，应让学生写自己的亲身经历、亲身体会，写自己观察到的，亲眼目睹的。如我在作文习作训练《我了解的一个人》时，我这样设计：（1）选定你觉得是你最了解的一个人，如爸爸。（2）爸爸长得怎样？把你爸爸的外貌给人留下深刻印象的两到三点描写出来，要进行详细刻画。选择有代表性的，不要面面俱到，更不能笼统概括。（3）你认为爸爸平时最喜欢做的有哪几件事？最讨厌做有哪几件事？为什么？（4）请写出一件爸爸留给你印象最深刻的事情，把事情的经过写具体、生动，注意抓住人物细节进行描写。（5）选出学生的两到三篇优秀习作和范文作比较，让学生评评：习作的优点、缺点在哪？应该如何修改？并谈谈此次写作的收获。其次，“自由”写。鼓励学生“我笔写我口，我笔诉我心，我笔抒我情”。把作文的主动权交给学生，给他们绝对的“自由”。让学生通过自由拟题，写自己感兴趣的内容；即使是写一件小事，即使是语言平实朴素不那么优美华丽，让学生自由表达，写自己的话，抒自己的情，同时自由选择记叙、说明、抒情、议论等表达方式，为学生营造自由的写作环境，减轻学生对作文的心理负担。这样做，才能收到良好的写作效果。
二、让学生养成平时多阅读、多观察、多积累的好习惯
俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。很多学生在写作文时面临遣词造句艰难，面对题目咬碎笔头无从下手，这些都是平时没有注意观察事物，没有注意积累素材的原因。因此，在日常生活中老师要有意识地引导学生在阅读和观察方面多积累素材。
1.阅读方面例如：要求学生平时加大阅读量，鼓励学生多看古今中外的名著。做到老师每天一问，学生每天一积累：同学们，今天你阅读了什么优秀作品？在作品中你了解作品在写什么、怎样写的，你最欣赏文中的哪些语句，为什么？（目的让学生学习优美句子的写法，或学习优秀品质和精神素养，帮助学生树立正确的人生观和价值观）同时，支持学生多看优秀的杂志报刊，如《中学生作文报》《读者》《演讲与口才》等，同时指导学生做好好词佳句或名言警句的摘抄积累，要求每天记牢一个佳句或一个名言警句，学生养成不动笔墨不读书的好习惯以后，写作文找素材就不再是“源泉枯竭”了，就会得心应手了。
2.观察方面首先，让学生有目的的去观察。记得鲁迅说过：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”这就告诉我们，布置学生观察事物时，让他们带着有意义、有价值的问题去观察思考，这样，才能促使他们集中注意力，做到有所选择。今年我校举办秋季运动会，学校组织了接力赛活动。比赛前，我先布置好本次活动的任务，要求学生在活动结束后写一篇习作《有意义的接力比赛》。这样，学生观察的自觉性提高了，不是毫无目的的“瞧瞧”“凑凑热闹”，必须通过细致的观察，密切注意选手的一言一行，对他们的语言、动作、神态等反复观察，在聆听他们语言的情况下，揣摩他们的心理活动。所以，这次习作的质量大大提升了。然后，指导学生掌握一定的观察技巧。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，想让学生会写作，得先教给学生写作方法：（1）理顺序。如空间顺序，指导学生按照一定顺序去观察，由近及远、或从下到上或从里到外等进行观察，提醒学生根据习作要求（如记人、叙事、状物、写景等）来选择相对应的观察顺序。（2）明重点。指导学生在多数中找主要，从特有的，与众不同的多角度观察，做到主次分明，突出重点，详略得当。（3）抓特征。通过认真细致的观察，使学生对观察的对象有整体的认识了解。如在写一个人时，可以指导学生先描写人物的外貌，并选择两三处特有的外貌特征描写。然后通过人物的动作、语言、神态描写或心理活动进行刻画，从而突出人物性格特征。写一件事时，如“篮球比赛”“成语接龙”等活动，可让学生亲自参加体验，这样才能有话可写，才能把自己的真情实感写得淋漓尽致。而写景或状物时，可以从形状、大小、颜色或性能等方面要学生必须尽可能地动用全部的感官，让学生从视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官去感知事物。学生要写出内容充实、生动优美、富有感情的作文，就必须让他们先乐于观察，后学会勤于观察，慢慢养成良好的观察、写作习惯。
综上所述，培养中学生作文的积极心态，必须先改变传统的作文教学观念，从学生的需要和发展出发，培养学生的观察习惯和写作习惯，让他们写自己的话，抒自己的情，使学生的情感得到陶冶，审美情趣得到熏陶。只有这样，学生作文的积极心态才能较好地培养起来。
一、教学生作“好文”，必须先教学生做“真人”
陶行之先生说：“千教万教，教做真人。”作文，不单单是语言的堆砌，文字的组合，更应该是率真性情的流露。要作“好文”，必须先做“真人”。傳统作文教学中广泛存在着重“作文”，轻“做人”的不大恰当的做法。针对这个现象，我认为要摒弃学生写作“假大空”的现象。
首先，写亲身经历的事。我发现，现在的学生作文存在的问题中，部分学生抄袭别人优秀习作，或乱写一通，或字数不够，还有大部分学生作文中充满了“假大空”的现象。所以，应让学生写自己的亲身经历、亲身体会，写自己观察到的，亲眼目睹的。如我在作文习作训练《我了解的一个人》时，我这样设计：（1）选定你觉得是你最了解的一个人，如爸爸。（2）爸爸长得怎样？把你爸爸的外貌给人留下深刻印象的两到三点描写出来，要进行详细刻画。选择有代表性的，不要面面俱到，更不能笼统概括。（3）你认为爸爸平时最喜欢做的有哪几件事？最讨厌做有哪几件事？为什么？（4）请写出一件爸爸留给你印象最深刻的事情，把事情的经过写具体、生动，注意抓住人物细节进行描写。（5）选出学生的两到三篇优秀习作和范文作比较，让学生评评：习作的优点、缺点在哪？应该如何修改？并谈谈此次写作的收获。其次，“自由”写。鼓励学生“我笔写我口，我笔诉我心，我笔抒我情”。把作文的主动权交给学生，给他们绝对的“自由”。让学生通过自由拟题，写自己感兴趣的内容；即使是写一件小事，即使是语言平实朴素不那么优美华丽，让学生自由表达，写自己的话，抒自己的情，同时自由选择记叙、说明、抒情、议论等表达方式，为学生营造自由的写作环境，减轻学生对作文的心理负担。这样做，才能收到良好的写作效果。
二、让学生养成平时多阅读、多观察、多积累的好习惯
俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。很多学生在写作文时面临遣词造句艰难，面对题目咬碎笔头无从下手，这些都是平时没有注意观察事物，没有注意积累素材的原因。因此，在日常生活中老师要有意识地引导学生在阅读和观察方面多积累素材。
1.阅读方面例如：要求学生平时加大阅读量，鼓励学生多看古今中外的名著。做到老师每天一问，学生每天一积累：同学们，今天你阅读了什么优秀作品？在作品中你了解作品在写什么、怎样写的，你最欣赏文中的哪些语句，为什么？（目的让学生学习优美句子的写法，或学习优秀品质和精神素养，帮助学生树立正确的人生观和价值观）同时，支持学生多看优秀的杂志报刊，如《中学生作文报》《读者》《演讲与口才》等，同时指导学生做好好词佳句或名言警句的摘抄积累，要求每天记牢一个佳句或一个名言警句，学生养成不动笔墨不读书的好习惯以后，写作文找素材就不再是“源泉枯竭”了，就会得心应手了。
2.观察方面首先，让学生有目的的去观察。记得鲁迅说过：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”这就告诉我们，布置学生观察事物时，让他们带着有意义、有价值的问题去观察思考，这样，才能促使他们集中注意力，做到有所选择。今年我校举办秋季运动会，学校组织了接力赛活动。比赛前，我先布置好本次活动的任务，要求学生在活动结束后写一篇习作《有意义的接力比赛》。这样，学生观察的自觉性提高了，不是毫无目的的“瞧瞧”“凑凑热闹”，必须通过细致的观察，密切注意选手的一言一行，对他们的语言、动作、神态等反复观察，在聆听他们语言的情况下，揣摩他们的心理活动。所以，这次习作的质量大大提升了。然后，指导学生掌握一定的观察技巧。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，想让学生会写作，得先教给学生写作方法：（1）理顺序。如空间顺序，指导学生按照一定顺序去观察，由近及远、或从下到上或从里到外等进行观察，提醒学生根据习作要求（如记人、叙事、状物、写景等）来选择相对应的观察顺序。（2）明重点。指导学生在多数中找主要，从特有的，与众不同的多角度观察，做到主次分明，突出重点，详略得当。（3）抓特征。通过认真细致的观察，使学生对观察的对象有整体的认识了解。如在写一个人时，可以指导学生先描写人物的外貌，并选择两三处特有的外貌特征描写。然后通过人物的动作、语言、神态描写或心理活动进行刻画，从而突出人物性格特征。写一件事时，如“篮球比赛”“成语接龙”等活动，可让学生亲自参加体验，这样才能有话可写，才能把自己的真情实感写得淋漓尽致。而写景或状物时，可以从形状、大小、颜色或性能等方面要学生必须尽可能地动用全部的感官，让学生从视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官去感知事物。学生要写出内容充实、生动优美、富有感情的作文，就必须让他们先乐于观察，后学会勤于观察，慢慢养成良好的观察、写作习惯。
综上所述，培养中学生作文的积极心态，必须先改变传统的作文教学观念，从学生的需要和发展出发，培养学生的观察习惯和写作习惯，让他们写自己的话，抒自己的情，使学生的情感得到陶冶，审美情趣得到熏陶。只有这样，学生作文的积极心态才能较好地培养起来。