论文部分内容阅读
随着课程改革深度推进,某小学语文教研组组建“组内——学校——区级”三级研修形式,建构“教学实践——效果分析——课例展示——总结交流——提炼专题”网络研修模式,引爆教师对课堂教学的实践与研究,推进教师的专业成长.
燕吟春风暖,网络研修百花开r——网络研修助力小学语文教师专业成长
【摘 要】
：
随着课程改革深度推进,某小学语文教研组组建“组内——学校——区级”三级研修形式,建构“教学实践——效果分析——课例展示——总结交流——提炼专题”网络研修模式,引爆
【机 构】
：
重庆市沙坪坝区学府悦园第二小学校,重庆 400000
【出 处】
：
课堂内外·教师版（初等教育）
【发表日期】
：
2020年11期
其他文献
随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,以及我国教育水平的不断提升,教育界越来越关注现代教育的发展及课堂教学效益,新课改要求教师在课堂教学过程中尊重学生的主体地位,要
对高中生进行历史文化教育,不仅仅是让学生对历史上发生的一些事件进行了解,更重要的是通过历史事件升华情感.新课改教育背景下的历史教育由以往的重视历史知识的教学转变为
针对低截获概率(LPI)雷达中相位编码(PSK)信号的二相编码(BPSK)、四相编码(QPSK)信号载频估计,提出了小波脊线迭代法下PSK信号载频提取技术及其抗噪性能,分析了其在载频提取
面对当前地理学科高三一轮复习“讲授+做题”的课堂现状,文章提出基于高考评价体系的高三一轮复习教学策略,强调重构知识体系,灵活课堂结构,抓实必备知识;话题式教学,针对性
提问技能指教师在教学中对学生提出问题,并要求学生作答的技巧和能力,是师生互动的基本途径之一.教师在初中历史课堂教学中运用提问技能,需要注意提问的时机、数量、有效性、