引导式教育在小儿脑瘫康复中的作用

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目的:探讨引导式教育在小儿脑瘫康复中的作用。方法:收治小儿脑瘫患儿50例,随机分成观察组和对照组,各25例。对照组采取常规疗法治疗和护理,观察组在此基础上联合引导式教育。结果:经过引导式教育,观察组日常生活能力评分、社会适应行为评分高于对照组(P<0.05)。结论:引导式教育可以明显提高脑瘫患儿日常生活能力和社会适应能力。
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