论文部分内容阅读
在写作教学领域，语文教师普遍反映“教材未能提供适合学生的写作课程设计”。教材在编排上往往隐去了作文能力训练点和知识点，代之以综合性学习、实践活动，形式上与编排上都有所欠缺。北师大版《幸刀中语文》教材在设计写作课程时，突破了以往静态呈现章法知识和文体技法的做法，创新性地以三种介入手段为学生创造了多种过渡性载体，赋予学习过程以新的形式和任务，形成了独到的写作教学思路。