随着以突出情感价值观和能力考查为核心的高考改革的不断深入,学生规范化答题的问题也日益显现和暴露出来。
　　从2009年安庆几次文综政治学科模拟考试来说,学生答题不符合新课标要求表现得很明显,主要表现在以下几方面:(1)答非所问,离题万里,答题出现了方向性错误;(2)思维定势,缺少应变;(3)没有使用政治学科专业术语答题或使用专业术语不规范;(4)文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性,出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。
　　学生答题不规范的直接原因是答题技巧和文字表达能力方面的缺陷,深层次的原因是基础知识不牢固和知识结构的欠缺,而更深层次的原因就是教学方法缺乏探究性,不适应高考情感价值观和能力测试的要求。
　　下面我结合自己的教学实际来谈谈如何培养政治学科规范答题的能力。
　　
　　一、构建全面、系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础
　　
　　所谓全面,是指知识结构中须包含考试说明中所要求掌握的所有知识点;所谓系统,就是要对众多的知识点进行有机地组织,在大脑中形成有序的而非零散的知识结构。只有这样,才能在解决问题时对所需专业术语进行有效而快速的提取和运用,否则就会出现“巧妇难为无米之炊”的状况。要构建这种应用功能强大的知识系统,必须抛弃陈旧的灌输式教学方法和消极、被动、机械的学习方法,采用研究式、探索式教学方法,充分发挥学生在学习中的主体作用。
　　
　　 二、建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题针对性、逻辑性、条理性的关键
　　
　　 在教学中,教师应注重探究式教学法,引导学生进行充分的讨论和交流,以提高学生的语言表达能力;精选典型题进行思维训练;结合每次模拟考试进行试题分析,对照标准对答题中出现的不规范问题及时点拨、反思,内化为自己的思维模式。
　　
　　 三、掌握规范化答题的基本方法和技巧
　　
　　第一,要确保答题的大方向不能错,一定要认真审题,逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隐含条件,排除干扰信息和迷惑条件,并完成以下思维要点:(1)辨明试题的指向,明确试题的设问点,问什么就答什么,避免答非所问;(2)分析命题者的意图,明确试题所要考查的知识范围;(3)排除思维定势的影响,越是似曾相识的题目越要小心,不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。
　　第二,努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性,通过完美的回答来展现自己的能力。技巧如下:(1)尽量使用教材上的基本概念、原理答题;(2)找出题目设问的关键词;(3)梳理答题要点,提高叙述的简洁性。
　　第三,注意出题者的意图及政治学科体系内部知识间的渗透,同时还要注意运用当前有关党和国家重大方针、政策的时政术语答题。
　　 (1)注意出题者的意图。高考命题专家往往是高校的理论教师,要求高中教师注意高校教材的本来理论体系,要有理论高度。如2008年全国文综卷最后一题,要求运用整体和部分的关系分析国家与民族自治地方的关系,答案就有“整体与部分相互影响,国家作为整体在矛盾统一体中处于主导地位”等高校理论表述,即矛盾是联系的根本内容,联系是矛盾双方的联系。
　　 (2)注意政治学科体系内部知识间的渗透。政治生活与经济生活、文化生活往往联系在一起,答题往往也要学会相互渗透、融会贯通。例如,2008年高考就有“物质资料生产是人类社会存在和发展的前提和基础,经济决定政治”等经济生活知识与哲学知识的渗透;还有“人民是国家的主人,是历史的创造者”等政治生活知识与哲学知识的渗透。这些就要求教师在考前训练中要尝试这种渗透的表述,使学生感到不陌生,适应高考要求。
　　(3)注意运用时政术语。文综政治科高考答案要求为“与题目所给材料有关的课本原理 材料说明 材料信息 时政术语”,时政术语有科学发展观、全面建设小康社会、提高综合生产能力、实现又好又快发展等,可以增强政治的时效性。例如2005年高考在体现哪些哲理题中就有“利为民所谋的价值追求与定位”的时政语言的参考答案,也体现了政治学科情感价值观取向。
　　 (作者单位:安徽省枞阳县钱桥中学)