未成年学生是一个特殊的群体,他们的特点是可塑性强,由于教师的教育方式不同而给学生身心发展造成不同的影响。随着素质教育的深入实施,“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”,“以人为本”的基本理念提出,我们必须让每一个学生在原有基础上获得发展、提高。高尔基说:“有孩子,这是连母鸡都能做到的事情。”爱应该有爱的方法,更应该有爱的技巧。尤其是当孩子处于“十字路口”犹豫不决或“不慎摔倒”时,许多教师往往是训斥多于理解,惩罚多于引导,把要让铁变成钢的心态发挥得淋漓尽致。这种爱法,只能让孩子感到迷茫,感到委屈而不知所措。
　　本人结合十余年工作经验,谈几点教育学生的心得。
　　
　　一、要欣赏学生,赏识激励多于批评教育
　　
　　教学激励是促进孩子进步的风帆,面对学生要积极寻求他们的闪光点,让他们感到自己并不比别人差。以往的经验告诉我,任何学生都有自己的优点和特长,只要我们对他们倾注满腔热情,像寻找金矿一样去探测,就能找到他们身上的闪光点,对他们每一微小的进步都要也予以热情的鼓励。
　　去年,听说刚分到我们班的学生孟凤芳经常迟到、早退,卫生不做,劳动不干,大错不犯,小错不断。教师经常找她谈话,做工作。但始终没有改变她的个性,一提到她,教过她的老师无摇头叹气。在成立新班的每一堂课,我和同学们商讨如何成立班委会,即班干部产生的办法时,很多同学支持由我这个班主任临时指定。这时,孟凤芳同学站起来说:“班主任对每位同学也不熟悉,如何指定?不如自荐。”我一听马上抓住这个机会说:“孟凤芳同学的这个意见可以,可是如果没有一个肯带头自荐的人怎么办?你能首先自荐做班长吗?”孟凤芳听到我的话后,用怀疑的目光盯着我说:“赵老师,你真的让我这样的学生做班干部吗?”我说:“我没看出来你和其他同学的区别在哪里?既然你能提出自荐的方案,就说明你关心我们这个班,头脑中已经有了集体这个概念,这说明你有能力做咱们班的班长。”自从孟凤芳做了班长以后,对班内工作十分关心,早来晚走,劳动表现非常积极,和同学们和睦相处,慢慢地得到全班同学的认可。成绩也渐渐地追赶了上来。在期末评定时,被全班同学拥戴为“优秀班干部”。被学校评为“我们的好班长”。
　　
　　二、建立坦诚、和谐的师生关系
　　
　　未成年学生的心理特别敏感,他们对教师的举止言行都会进行大胆猜测,所以在和他们刚开始接触时,一定要注意自己的举手投足,他们会把你和过去的教师进行比较分类,对你的表现做出判断。要想取得他们的信任,首先做教师的要言行一致,不失信于学生,对待学生在诚恳,身教多于言教,要以理服人,以情服人,而不能以教师尊严压人,即使他们有时做错了事,你也不能批评和教育过头,否则,孩子们是最易产生逆反心理的。每当我接新班班主任时,我对他们总要说的是:“每个人都会有错误,十全十美的人是不存在的,完美的只有上帝。所以我对你们的过失给予谅解,你们也应当能原谅老师偶尔的错误。过去已成为历史,属于我们的只有今天和明天,我们应当用行动来证明我们拥有一个新的开始。”这种坦诚的态度,往往都能引起学生的共鸣。
　　
　　三、要尊重和善待每一个孩子
　　
　　每个学生都是有意志、有尊严、有价值的一个活生生的个体。自我意识、自尊意识都比较强。因此不要因为学生在接受教育和学习的过程中出现缺陷或失误而否定他们的一切。当学生有了过失以后,不要用过激的语言或手法开导学生。例如,当我们发现学生考试作弊或抄袭他人作业的时候,一定不要去点名道姓的公开批评指责,否则,学生就会感到伤了自尊,让他们感到在同学面前毫无颜面,容易产生一种破罐子破摔的心态。一旦这种思想变成行为,就意味着他成为了一匹脱缰的野马。当我们面对有点“出轨”的孩子手足无措或要大发雷霆的时候,不妨先停下来想一想、换一换方法,也许就能天开去散,转怒为喜。
　　今年,我班学生秦凤梅与别人打架,把人打伤。我把她叫到办公室。她早已摆出一幅不屑一顾的样子,好象发生的事情与她毫无关系。其实她的内心在等待的是老师的严厉指责与批评,那样她就会感到内心的平衡。而我却平心静气的询问过程,她对我的这一态度表现出了满脸的惊讶,而分析结果更使她心悦诚服。为什么呢?我并没有把责任全推到她身上。我说:“第一你是对的,见到小同学被欺负,挺身而出,说明你同情弱者,有正义感,有同情心;第二你是错的,你处理问题的方法是错的,你应该让老师来处理,而不应以你的思维方法去处理。”我认为在处理这件事中,让学生感到老师不仅是良师更是益友。
　　著名导演陈凯歌执导的首部公益广告片的主题词是:“教育不仅仅为了知识,爱才是果实”。现代教育已不同于传统教育,面对聪明可爱想像丰富的孩子,我们更多的不应该是要求,而应该用一颗爱心去理解和宽容。