【摘 要】
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花生烂果原因及防治方法花生是地上开花地下结果的作物，在荚果形成及成熟期，因受土壤中不良条件的影响，常发生不同程度的烂荚烂果，影响大面积均衡增产。据合川市利泽镇调查，一般烂
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花生烂果原因及防治方法花生是地上开花地下结果的作物，在荚果形成及成熟期，因受土壤中不良条件的影响，常发生不同程度的烂荚烂果，影响大面积均衡增产。据合川市利泽镇调查，一般烂果率在１０％—２０％，严重的达３０％以上。因此，根据花生烂荚烂果的不同原因，采取...
Peanut rotten causes and control methods Peanut is the ground flowering underground crops, the pod formation and maturity, due to poor soil conditions, often occur in varying degrees rotten pod, affecting a large area of balanced production. According to Heze Town, Hechuan City, the survey, the general rate of rotten fruit 10% -20%, a serious up to 30%. Therefore, depending on the peanut rotten pod different reasons, take ...
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◆摘 要：初中数学课堂教学目标除了让学生掌握更多的数学知识之外，还需要培养学生能够掌握相关的技能。在初中数学教学中应用合作学习模式，能够有效培养学生的团结合作能力和知识应用能力。本文主要分析了如何利用合作学习模式来提升初中数学课堂教学质量。 ◆关键词：合作学习模式;初中数学;数学教学 在课堂教学实践中应用合作学习模式，能够比传统教学模式的教学质量得到明显的提升，还能够针对性培养学生的团结协作能
◆摘 要：小学阶段的数学课程包含了多方面的基础知识，虽然难度不高，但是内容较为庞杂，对于小学生而言，在学习的过程中存在一些困难。而从教学实际来看，学生在课堂上的自主学习又没有得到有效落实，这就导致学生在课堂上较为被动。因此，便可以通过问题导学这种方式，对小学数学教学活动进行创新。本文基于冀教版小学数学，首先针对问题导学做出简单分析，然后对创新教学的路径予以探讨，提出几点措施，以供参考。 ◆关键词
火炕育苗法是华北地区常采用的一种甘薯育苗方法。苗床构造简单,建造方便;煤、秸秆、木柴等均可作为加温材料,取材便易,温度易于调节控制;苗床上用塑料薄膜覆盖,保温性能好,
◆摘 要：思维导图是一种可以培养学生发散性思维的图形思维工具，它具有简便明了的性质。在小学教育中，思维导图是一种非常重要的方式和工具，来对课本进行解读。它有助于教师对课本内容具有深入的了解，让老师对课程标准和学生的学习情况有一个准确的分析。思维导图在小学的数学教材中是一种必不可少的图形表达工具。 ◆关键词：思维导图;数学教材解读 一、引言 小学是学习习惯的养成期，因此需要老师传授给学生们正确
◆摘 要：随着我国对基础教育教学课程的不断深化改革，积极开展高效课堂教学的研究和实践活动，充分利用课堂教学时间，提高课堂学习效率成为了教师、家长和学生共同关注的课题。对于刚升入高一的新生而言，高中数学学习较难问题在于思维方式的转变，初中知识多是观察记忆、机械模仿来完成，而高中的知识需要一定的推理论证、抽象思维才能理解应用。因此，为了实现高效课堂，教师出了完成基本的教学内容及教学任务的同时，还应培养
◆摘 要：课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它既是教师素质的体现，更是教师教学观念的体现。好的课堂提问能燃起学生的思维火花，激发学生说话的兴趣，调动学生思维的积极性，使学生畅所欲言，言而不尽，言而有意。 ◆关键词：小学数学;课堂提问;提问技巧 小学数学课堂提问是教师向学生输出信息的主要途径之一，也是沟通教师、教材、学生三者联系的主要渠道和“铺路石”。在当今教学整体结构中，学生已不
◆摘 要：在布置作业中，根据学生发展水平的差异，设置不同层次的发展目标，激发学生的活力，改变学生被动学习、被动发展的状态，努力形成学生主动学习、主动发展的局面，提高全体学生的素质。 ◆关键词：小学数学作业;分层设计 在小学数学教学中实施作业分层，是新课程“促进学生全面发展”理念的体现，是新课程小学数学“人人都能获得良好的数学教育”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念的体现，是“因材施
◆摘 要：小学数学水平的高低和基础知识的灵活应用，关键在于生活中的数学应用，应用题的解决技巧是最好的体现。提高小学生解决应用题的能力，实现解答应用题技巧的多样化，我们教师必须让学生以抽象思维训练为主，努力做好数学应用题教学的基本步骤的训练。以实现学生对题不慌、稳操胜券的心态和能力。 ◆关键词：小学数学;应用题;解题技巧 随着我国教育水平的不断提高，新课程改革的不断深化与推进，对于数学教学的要求
◆摘 要：传统的数学教学中，还存在教学模式单一、教学内容枯燥的问题，再加上小学低年级学生的注意力集中时间不长，课堂上如果不能被教学内容所吸引，容易开小差，导致教学效率不高。因此，要想改变这种教学现状，教师应该想办法活跃课堂氛围，寻求趣味教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极学习，从而提升教学质量。本文首先对小学低年级趣味教学的现状进行分析，然后在此基础上探讨了如何在小学数学教学中增加趣味性。
课堂教学是师生教学的双边活动。现代教学论强调将学生作为培养、塑造、发展的主体，在教师科学有效组织下，充分调动学生主动性、独立性和创造性，从而优化和促进学生全面协调发展的教育观。而兴趣则是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。心理学表明：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响。情绪高涨、精神愉快，认知效果就好。“知之者不好好