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数学一直以来都是基础教育的重要组成部分，高中阶段的数学知识难度激增，不仅为教师教学带来了极大挑战，也加大了学生n的学习难度，限制了其抽象核心素养的发展，阻碍了基础教育高质量目标的实现。因此，站在借助数学教学活动培养高质量应用型人才的立n场上优化高中数学教学结构、加强对学生抽象思维与素质素养的培养，是势在必行的。