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摘
深度学习下的小学语文课堂提问设计研究
【摘 要】
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摘要：深度学习是指学生不仅要理解和掌握基础知识，更要学会知识的迁移应用和实际问题的有效解决。基于当前小学语文课堂中普遍存在的问答现状，文章聚焦深度学习进而探讨小学语文课堂的提问策略。 关键词：深度学习;提问;主动 小学语文课不仅承担着传授基础知识、培养学习兴趣的重任，更重要的是促进学生良好思维品质的发展。随着新课程理念的深入推广，如今的语文课堂已从传统的满堂灌逐步进入到以学生以主体的探究式课堂
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年102期
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摘 要：在立德树人视域下，初中语文教师应该采取哪些行之有效的策略开展群文阅读教学呢？本文将以人教版语文《我的母亲》这篇课文为例，围绕“以德为中心，精心组文;以德为目标，潜心主导和以德为主题，用心评价”三个方面，详细论述立德树人视域下初中语文群文阅读教学的一些有效策略。 关键词：立德树人;初中语文;群文阅读;教学策略 自党的十八大以来，立德树人被确定为教育工作的根本任务。在这样的时代背景下，立足
摘 要：初中阶段的中学生，其成长具有多种可能，在关注初中生生理变化和学业学习的同时，更要关注学生正确的价值观念培养，避免学生在复杂的社会环境中迷失自我，促进初中学生的成长。但在当前，日益便捷且开放的网络媒体，使各种价值观念不断冲击初中生的思维观念。一些社会现象与课本和传统的教育认同形成强烈的反差，使学生陷入价值认同和品德认知的两难之中，极大地影响中学生责任意识、爱国情感和良好人际交往观念的形成和判
摘 要：教师在初中道德与法治课的教学中，要强化案例教学法的运用，精心筛选案例教学，科学合理运用，把有关知识点融入案例之中，积极引导分析案例，增强对知识点的理解和认识，不断提升初中生分析问题和解决问题的能力。初中道德与法治课程有着较强的理论性特征，假如只是灌输式的教授，学生就会感到枯燥，失去学习的兴趣。教师结合教学实际，用心筛选一些案例，科学合理的运用，借助案例分析法生动讲述道德与法治的有关知识点，
摘 要：如何激发学生对传统经典文言文的趣味，正确有效地实施文言文教学，是困扰广大中学教师的一大难题。本文以七年级上册教学为例，探讨如何提高文言文教学效率，指出不能机械地进行“读——译——背”的模式教学，应引导学生巧妙翻译字词、文言文造句运用词句、文本再创造品析文意、链接资源辨析主题、课外阅读加深理解，发掘文言文教学中的趣味生成点。 关键词：七年级上册;文言文;趣味性 教改开展得如火如荼，而文言
摘 要：为了提升高考复习的效率更加科学、精准的备考，文章在研究《中国高考评价体系》的基础上就如何优化政治备考策略从以下几方面进行探析。首先，文章阐明了备考理念和策略的重要性，并将《中国高考评价体系》及高考真题等作为制定备考策略的主要依據。其次，文章从实施《中国高考评价体系》的目的、内容和作用等方面分析了将《中国高考评价体系》作为制定高考备考策略主要依据的原因。再次，通过研究高考真题和对考生的考情分
摘要：随着基础教育课程改革的深化和开展，小学体育课程备受关注，提升小学体育课程教学质量已经成为小学阶段重要的教学任务。在小学体育课堂中，篮球教学占有重要地位，在增强学生的体质，培养学生的意志力方面发挥着重要影响。要提升小学篮球教学质量，促进学生掌握更多的篮球技能，就应该重视游戏教学的运用。通过游戏让孩子们融入篮球训练中，充分贯彻快乐体育理念的落实，使得小学生身体得到锻炼，身心健康得到提高。 关键
摘 要：图形与几何概念的教学中，老师借助直观手段时，学生思维活动的情况影响着他们对概念的理解水平，决定了他们对概念本质接近的程度，因此，要精心设计教学活动，激活学生思维，引导他们从概念表象顺利提升到理性认知。老师应该把握思维起点，引导经历多元表征的过程，夯实思考的土壤，抽象概念;或从结构化的视角，加强关联与对比，引导构建知识网络，拓宽思维广度，加深概念的理解;或凸显学科特性，引导探究在表面现象下隐
摘要：中国少年先锋队简称少先队，是中国少年儿童的群团组织，对少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义思想，具有极为重要的教育意义。在小学教育教学工作中，加强少先队建设，对培养小学生正确的思想价值观念和良好的综合素养品质，都能够起到积极的教育作用。随着我国教育改革工作的不断推进，如何做好小学教育教学工作，是我国进行现代化教育事业发展建设的重中之重。作为最重要的基础教育，小学教育教学工作的有效开展，对小
摘要：历史与社会学科核心素养是学生在接受历史与社会教育过程中逐步形成的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，是学生通过历史与社会学习能够体现出来的带有本学科特性的必备人文品质和关键综合能力，主要由空间感知、历史意识、综合思维、社会实践、公民自觉等要素构成。时间和空间观念是学生学好历史与社会学科的关键要素。无论是地理事物的认识还是历史事件的发生都是处于一定时空范围内的，因此，教师