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高考试题中选用学术情境素材的情况日趋普遍.本文通过分析2020年高考文综新课标Ⅰ卷第44题与高考地理天津Ⅰ卷第10-11题,梳理了2017-2020年高考地理试题中学术情境素材的来源,综合学术情境试题特征与地理核心素养培养要求,为高中地理教学提供相应的教学策略,以此促进地理学科核心素养的培养.
基于学术情境试题视角的高中地理教学探索
【摘 要】
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高考试题中选用学术情境素材的情况日趋普遍.本文通过分析2020年高考文综新课标Ⅰ卷第44题与高考地理天津Ⅰ卷第10-11题,梳理了2017-2020年高考地理试题中学术情境素材的来源,综合学术情境试题特征与地理核心素养培养要求,为高中地理教学提供相应的教学策略,以此促进地理学科核心素养的培养.
【机 构】
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湖南师范大学 地理科学学院, 湖南 长沙 410081;长沙市雅礼实验中学, 湖南 长沙 410007
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2021年24期
其他文献
区域是地理研究的背景,试题的设计同样也离不开具体的区域.本文从选择典型区域、建构试题空间、设计系列任务三个方面探讨了区域认知与问题情境视域下的试题设计路径.同时,基于考查内容、考查情境与考查任务三个维度提出了区域认知与问题情境视域下的试题空间模型.