【摘 要】
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摘要：本文对小学教育专业在读大三学生、刚刚进行完教育实习的大四学生和小教毕业从教3-5年的年轻在职教师，从教师基本技能、教学能力、教育能力、科研能力、教师特长等综合技能、教育实习和专业认同感等方面进行问卷调查，通过数据分析，了解现状并提出相应的解决策略。 一、问题的提出 近年来，随着我国基础教育课程改革的不断推进，小学对教师的个人素质、实践技能等方面提出的要求越来越高，这也必然带来教师教学技能
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摘要：本文对小学教育专业在读大三学生、刚刚进行完教育实习的大四学生和小教毕业从教3-5年的年轻在职教师，从教师基本技能、教学能力、教育能力、科研能力、教师特长等综合技能、教育实习和专业认同感等方面进行问卷调查，通过数据分析，了解现状并提出相应的解决策略。全文查看链接
（五）教师特长等综合技能情况的分析全文查看链接
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随着基础课程改革的展开，新的课程标准已由实验阶段转向实施阶段。作为数学教师，应转变教学理念，通过大胆的改革创新，贯彻数学以人为本的精神，使素质教育真正落到实处。今年11月13日，我有幸观摩了一位教师的试验课《三角形的内切圆》，教者充分挖掘教材内容，把一些新的教学理念溶入到教学中，对教材进行了延伸和扩展，取得了良好的教学效果，引起了我对新课标教學理念的思考。
有位教育家曾说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么，在教学中如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为应
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