【摘 要】
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在传统儒家思想中，君子人格作为理想的人格追求，以高尚道德为核心，涵盖了内在修养与外在形象、个人标准与社会担当、个体完善与社群交往等内容。挖掘儒家君子人格丰富的道德内涵与价值精神，结合大学生思想道德教育，培养大学生崇德向善的道德修养、自强不息的进取精神、勇于担当的社会责任，是高校在新时代落实“立德树人”根本任务的重要路径。在理论逻辑上，厘清立德树人、君子人格、思想道德教育的概念及其内在逻辑，解构三者
【机 构】
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天津轻工职业技术学院马克思主义学院
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在传统儒家思想中，君子人格作为理想的人格追求，以高尚道德为核心，涵盖了内在修养与外在形象、个人标准与社会担当、个体完善与社群交往等内容。挖掘儒家君子人格丰富的道德内涵与价值精神，结合大学生思想道德教育，培养大学生崇德向善的道德修养、自强不息的进取精神、勇于担当的社会责任，是高校在新时代落实“立德树人”根本任务的重要路径。在理论逻辑上，厘清立德树人、君子人格、思想道德教育的概念及其内在逻辑，解构三者之间的关联，从而分析出君子人格融入思想道德教育的可行性与必要性；在价值逻辑上，将君子人格融入思想道德教育，能够丰富思想道德教育资源，使优秀传统文化更好地内化为大学生个人修养、社会责任与家国情怀，从而提升思想道德教育的实效性与针对性。在实践逻辑上，将君子人格融入思想道德教育课程，发挥育人主渠道的作用；构建立体多维传承体系，营造崇德向善的校园环境；借助网络媒体宣传优势，塑造时代“新君子”。
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