【摘 要】
：
【正】 人们为什么长期保守不肯积极改革?传统的教育思想为什么长期束缚人的思想?关键在于缺乏不断发展的观念。马克思主义认为人类社会在不断发展,教育实践在不断发展,人们
论文部分内容阅读
【正】 人们为什么长期保守不肯积极改革?传统的教育思想为什么长期束缚人的思想?关键在于缺乏不断发展的观念。马克思主义认为人类社会在不断发展,教育实践在不断发展,人们对教育的认识也在不断发展,在古代,从奴隶社会到封建社会,社会经济一直停留在自给自足的小农经济基础上,停留在手工业小生产的水平上,因此,社会的发展是保守的、缓慢的,人们对教育的认识也是狭隘的,在古代,教育的职能就在于培养有道德的“君子”。我国古代孟子认为:“学三代共之,皆所以明人伦也。”《礼记·大学》上明确提出:“大学之道,在明明德,在
其他文献
【正】 纵观中外教育史,教育理论的突破,往往是教学论的突破。当前,我们要大面积提高教育质量,就必须在教学论的实验和研究上取得重大进展,为达到此目的,端正教育思想,更新旧
<正> 可持续发展的几种观点有学者认为,可持续发展的根本点就是经济、社会的发展与资源、环境相协调,核心就是生态与经济相协调。另一种看法认为,持续发展的核心问题是资源的
在欧洲及北美洲，许多发达国家的环境给人的印象就是绿草如茵、峰林叠翠。人们快乐而悠闲地在公园里散步、在草坪上聚餐、在透着丝丝缕缕阳光的树林中嬉戏、在碧波中荡着小船、
【正】 非正规教育(non-formal education)从60年代中期开始在一些国家流行,70年代初,就引起世界各国、特别是发展中国家的极大兴趣。近20多年来,随着非正规教育的广泛实施,
<正> 现在中国几乎所有的城市都很重视招商引资的工作。德州经济开发区开始启动建设的时候,全国的开发区热已逐渐冷了下来,国内许多开发区处在吃不饱的状态。作为一个追赶者,
【正】 南朝鲜经济的迅速崛起,举世瞩目,令人刮目相待。当前它已经凭借其强大的经济实力,跻身于亚洲“四小龙”之中,并被公认为在本世纪末最有希望跨入发达国家或地区的行列,
对于一家成长中的企业来说，核心领导人的突然逝世是一种灾难。而面对这种灾难，继任者最需要的是一种超越精神
【正】 苏联教育家B·沙塔洛夫的教学法(简称沙氏教学法)传入我国,并在某些学校的应用中取得局部成功后,教育界有人断定:这一方法突破了传统教学法的范畴。但是,从本质上
目的预测奶牛PrP^c结构蛋白抗原表位，人工合成特定序列奶牛PrP^c多肽用于抗体制备，同时为研究特定表位结构蛋白的功能特性提供有效手段。方法运用Goldenkey分子生物学软件对牛P