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摘 要：高校思政工作关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本性问题。马克思主义者历来关注高校思政工作研究，常将思政工作质量提升与学生健康成长联系在一起。而思政工作质量提升的重中之重便是其引领力的提升。随着全国民办高校思政工作会议的召开，尤其是党的十九大以来，民办高校思政工作的重要性日益突显。民办高校要适应新时代新要求、谋求新作为，切实提升思政工作实效，必然要提升民办高校思政工作引领力。
关键词：民办高校;思政工作;引领力
基金项目：本文系浙江省教育厅科研项目“新时代民办高校思政工作引领力提升研究”的阶段性成果。
习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕、关照和服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。党的十九大报告又再次强调要“加强和改进思想政治工作”。因此，准确把握新时代的“事”“时”“势”，进而提升高校思政工作引领力，是当前高校面临的重大课题。
一、新时代民办高校思政工作引领力的基本要求
新时代民办高校思政工作要贯彻落实党领导一切的基本要求，就要提升其在办学和师生成长发展的五个引领作用，即政治引领、思想引领、道德引领、文化引领和行为引领。民办高校思政工作引领力的发挥，离不开五个引领的共同作用，其中，政治引领是根本，确保方向的正确;思想引领是核心，确保信念的坚定;道德引领是基础，确保对绝大多数人的凝聚;文化引领是保障，确保整体良好氛围形成;行为引领是关键，确保思政工作要求落地。
二、新时代民办高校思政工作引领力现状及其影响因素分析
（一）从思政工作的现实地位与承载任务目标的匹配度看
各民办高校虽然对思政工作较为重视，但是在实际工作中，存在思政工作经费投入不足，人员配备不够等情况。从思政工作人员配备，特别是一线辅导员的配备情况来看，民办高校普遍存在一线辅导员师生比超过1：300。此外民办高校还存在思政工作场地和设施设备等软硬件不尽如人意、现代化办公技术的运用和更新相对滞后的状况，思政工作人员往往深陷事务性工作，存在一定超负荷工作的状态。
（二）从思政工作模式与时代精神及技术的匹配度看
从调研的情况来看，民办高校校园管理采取半军事化、严格管控的不在个例，对网络思想政治教育阵地建设较为重视，对育人文化的培育和营造各有方法。同时，在对学生进行的思想政治教育中，或侧重职业素养的培养，或基于民办高校校园文化或学校出资方的企业文化，对学生开展系列思想政治教育，或根据实际工作开展各类主题思政教育宣传工作，但未形成相应的教育体系和理念。院校两级思政工作运行趋向扁平化，人员和机构较为精简，以学校统抓为主。部分民办高校思政工作能够与时俱进，根据时代的变迁和技术的发展选择最符合实际情况、切合学生群体特点的工作模式。
（三）从思政工作手段与思政问题复杂化趋势的匹配度看
民办高校思政工作在解决学生实际的思想困惑、巩固意识形态、服务学生成长等方面的有效性存在较大差异。整体而言，民办高校更愿意倾听学生的呼声，在学校办学和学生利益需求之间寻找平衡点，积极关注学生的舆情和思想动态，关注学生的安全和校园稳定和谐。
（四）从学生成长发展平台建设与学生成才成长新需求的匹配度看
“以学生发展为本”理念在各民办高校思政工作中的落实情况存在一定差异。整体而言，民办高校能积极搭建各类成长服务平台，着力解决学生日益增长的成长发展需求与学校所能提供的平台载体相对缺乏之间的矛盾。但是受制于办学成本、办学条件等客观因素，学生的发展平台建设相对滞后，特别是没有行政要求必须完成的相关平台建设，如心理健康服务、学生资助服务相关的平台。
（五）从思政人员队伍建设与思政工作新要求的匹配度看
各民办高校思政工作的专兼职思政队伍建设程度不一，有些高校存在没有完全按照党和国家的要求配齐、配强的情况，队伍建设在支撑思政工作在新时代的新要求方面受到制约。部分学校已经成立了马克思主义学院，但师资结构等队伍建设情况差异较大。有的学校存在一个院系就一名辅导员，且没有配备兼职班主任的情况。同时辅导员普遍缺乏高职称高学历，受年龄、职称和学历等方面的影响，这些年轻的辅导员收入相对较低，晋升通道较窄，影响思政工作队伍的稳定性，不利于思政工作的持续开展和思政作用的有效发挥。
（六）从教师政治素养与课程思政实施标准的匹配度看
各民办高校都有全员育人的意识，积极开展教师师德师风建设，积极落实“立德树人”，探索并开展课程思政建设。从调研情况来看，教师的思政素养很大程度影响了课程思政的有效实施。加强对专业教师的培养和培训，将课程思政落到实处，是很多学校校本培训的内容。
四、新时代民办高校思政工作引领力提升策略
（一）大格局策略
要在全校形成大思政的共识，有效构建全员、全过程育人的格局，形成思政工作合力，构建全校上下同下一盘棋的局面，有效提升思政工作引领力。大格局就是要完善学校治理体系和治理能力，充分挖掘和整合学校和举办方各方面的资源，把思想政治教育融入办学、治校中。要把思政工作与学校其他教育教学工作有效融合，在课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作中全方位开展思政工作，加强民办高校“十大”育人体系建设，实现政治精神、人文精神和科学精神等的整体培育。
（二）生活化策略
要将思政工作落小落细落实，贴近师生、接地气。要积极推动思政工作者和思政工作部门加快实现职能转变，变“管理”为“服务”，走近学生，消除与学生之间的壁垒。要积极树立学生身边的榜样，发挥学生朋辈的示范引领作用。要加强对学生社区、书院等思想政治教育阵地的建设和维护，将思想政治教育与学生日常生活起居相融合，隐性化、生活化地加强对学生的教育和引领，将大道理寓于琐事、细节。
（三）差异化策略
要充分尊重人的个体差异和个性发展需求，做到精准施教、精准对靶。随着市场经济的发展，大学生在价值选择上也呈现出多样化和趋利性，主体意识凸显。大学生关注关心的热点往往同个人成长和发展紧密相关，更趋向追求实现个人的人生价值。要注意采取个性化和柔性化的思政工作方式，不断满足学生成长成才的发展需求，让学生有更多获得感。
（四）主体化策略
要坚持教育方和受教育方的双主体地位，发挥师生主观能动性，以此提升工作效能。要加强对教师队伍的思想政治建设，积极发扬教师在教学育人中的主动性，要真正落实“以学生为本”的理念，深入學生群体，广泛听取学生的意见和建议。加强对学生的思想引领，积极维护学生利益，搭建各类平台，建设各类载体，不断满足学生成长成才的需要，有效促进学生全面发展，解决高校思政工作“最后一公里”的难题。
参考文献
[1]王莉.论自媒体时代辅导员思想政治工作面临的机遇与挑战[J].世纪桥，2017（12）：79-80.
[2]唐志龙.文化自信价值引领力的三重维度[J].文化软实力研究，2017（4）：10.
[3]黄欣荣.大数据、人工智能与共产主义[J].贵州省党校学报，2017（5）：115-120.
关键词：民办高校;思政工作;引领力
基金项目：本文系浙江省教育厅科研项目“新时代民办高校思政工作引领力提升研究”的阶段性成果。
习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕、关照和服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。党的十九大报告又再次强调要“加强和改进思想政治工作”。因此，准确把握新时代的“事”“时”“势”，进而提升高校思政工作引领力，是当前高校面临的重大课题。
一、新时代民办高校思政工作引领力的基本要求
新时代民办高校思政工作要贯彻落实党领导一切的基本要求，就要提升其在办学和师生成长发展的五个引领作用，即政治引领、思想引领、道德引领、文化引领和行为引领。民办高校思政工作引领力的发挥，离不开五个引领的共同作用，其中，政治引领是根本，确保方向的正确;思想引领是核心，确保信念的坚定;道德引领是基础，确保对绝大多数人的凝聚;文化引领是保障，确保整体良好氛围形成;行为引领是关键，确保思政工作要求落地。
二、新时代民办高校思政工作引领力现状及其影响因素分析
（一）从思政工作的现实地位与承载任务目标的匹配度看
各民办高校虽然对思政工作较为重视，但是在实际工作中，存在思政工作经费投入不足，人员配备不够等情况。从思政工作人员配备，特别是一线辅导员的配备情况来看，民办高校普遍存在一线辅导员师生比超过1：300。此外民办高校还存在思政工作场地和设施设备等软硬件不尽如人意、现代化办公技术的运用和更新相对滞后的状况，思政工作人员往往深陷事务性工作，存在一定超负荷工作的状态。
（二）从思政工作模式与时代精神及技术的匹配度看
从调研的情况来看，民办高校校园管理采取半军事化、严格管控的不在个例，对网络思想政治教育阵地建设较为重视，对育人文化的培育和营造各有方法。同时，在对学生进行的思想政治教育中，或侧重职业素养的培养，或基于民办高校校园文化或学校出资方的企业文化，对学生开展系列思想政治教育，或根据实际工作开展各类主题思政教育宣传工作，但未形成相应的教育体系和理念。院校两级思政工作运行趋向扁平化，人员和机构较为精简，以学校统抓为主。部分民办高校思政工作能够与时俱进，根据时代的变迁和技术的发展选择最符合实际情况、切合学生群体特点的工作模式。
（三）从思政工作手段与思政问题复杂化趋势的匹配度看
民办高校思政工作在解决学生实际的思想困惑、巩固意识形态、服务学生成长等方面的有效性存在较大差异。整体而言，民办高校更愿意倾听学生的呼声，在学校办学和学生利益需求之间寻找平衡点，积极关注学生的舆情和思想动态，关注学生的安全和校园稳定和谐。
（四）从学生成长发展平台建设与学生成才成长新需求的匹配度看
“以学生发展为本”理念在各民办高校思政工作中的落实情况存在一定差异。整体而言，民办高校能积极搭建各类成长服务平台，着力解决学生日益增长的成长发展需求与学校所能提供的平台载体相对缺乏之间的矛盾。但是受制于办学成本、办学条件等客观因素，学生的发展平台建设相对滞后，特别是没有行政要求必须完成的相关平台建设，如心理健康服务、学生资助服务相关的平台。
（五）从思政人员队伍建设与思政工作新要求的匹配度看
各民办高校思政工作的专兼职思政队伍建设程度不一，有些高校存在没有完全按照党和国家的要求配齐、配强的情况，队伍建设在支撑思政工作在新时代的新要求方面受到制约。部分学校已经成立了马克思主义学院，但师资结构等队伍建设情况差异较大。有的学校存在一个院系就一名辅导员，且没有配备兼职班主任的情况。同时辅导员普遍缺乏高职称高学历，受年龄、职称和学历等方面的影响，这些年轻的辅导员收入相对较低，晋升通道较窄，影响思政工作队伍的稳定性，不利于思政工作的持续开展和思政作用的有效发挥。
（六）从教师政治素养与课程思政实施标准的匹配度看
各民办高校都有全员育人的意识，积极开展教师师德师风建设，积极落实“立德树人”，探索并开展课程思政建设。从调研情况来看，教师的思政素养很大程度影响了课程思政的有效实施。加强对专业教师的培养和培训，将课程思政落到实处，是很多学校校本培训的内容。
四、新时代民办高校思政工作引领力提升策略
（一）大格局策略
要在全校形成大思政的共识，有效构建全员、全过程育人的格局，形成思政工作合力，构建全校上下同下一盘棋的局面，有效提升思政工作引领力。大格局就是要完善学校治理体系和治理能力，充分挖掘和整合学校和举办方各方面的资源，把思想政治教育融入办学、治校中。要把思政工作与学校其他教育教学工作有效融合，在课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作中全方位开展思政工作，加强民办高校“十大”育人体系建设，实现政治精神、人文精神和科学精神等的整体培育。
（二）生活化策略
要将思政工作落小落细落实，贴近师生、接地气。要积极推动思政工作者和思政工作部门加快实现职能转变，变“管理”为“服务”，走近学生，消除与学生之间的壁垒。要积极树立学生身边的榜样，发挥学生朋辈的示范引领作用。要加强对学生社区、书院等思想政治教育阵地的建设和维护，将思想政治教育与学生日常生活起居相融合，隐性化、生活化地加强对学生的教育和引领，将大道理寓于琐事、细节。
（三）差异化策略
要充分尊重人的个体差异和个性发展需求，做到精准施教、精准对靶。随着市场经济的发展，大学生在价值选择上也呈现出多样化和趋利性，主体意识凸显。大学生关注关心的热点往往同个人成长和发展紧密相关，更趋向追求实现个人的人生价值。要注意采取个性化和柔性化的思政工作方式，不断满足学生成长成才的发展需求，让学生有更多获得感。
（四）主体化策略
要坚持教育方和受教育方的双主体地位，发挥师生主观能动性，以此提升工作效能。要加强对教师队伍的思想政治建设，积极发扬教师在教学育人中的主动性，要真正落实“以学生为本”的理念，深入學生群体，广泛听取学生的意见和建议。加强对学生的思想引领，积极维护学生利益，搭建各类平台，建设各类载体，不断满足学生成长成才的需要，有效促进学生全面发展，解决高校思政工作“最后一公里”的难题。
参考文献
[1]王莉.论自媒体时代辅导员思想政治工作面临的机遇与挑战[J].世纪桥，2017（12）：79-80.
[2]唐志龙.文化自信价值引领力的三重维度[J].文化软实力研究，2017（4）：10.
[3]黄欣荣.大数据、人工智能与共产主义[J].贵州省党校学报，2017（5）：115-120.