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摘 要： 小学体育教学越来越重视对学生兴趣的培养教学，基于此，作者通过对小学体育教学兴趣培养进行研究，进行总结，希望可以在对小学体育教学培养方面起到积极作用。
关键词： 小学体育教学 兴趣培养 培养方法
“兴趣是最好的老师”这句话不是凭空而说的。通过前面教师不断研究总结发现，同样的知识，兴趣浓厚的学生一定理解得比较深刻，而兴趣不浓厚的学生对于知识的理解程度则相对较低。
小学生进行体育方面的学习亦是如此，教师进行体育教学，能否激发学生的学习兴趣，对教学质量的高低有直接作用。所以，小学体育教师应该主动地、有准备地培养学生的学习兴趣，从而使学生更好地、更深刻地接受知识，吸收知识，进一步提高学生积极性。但是，任何事物都不是凭空出现的，兴趣也一样，兴趣需要教师培养。因此，小学体育教师该怎样诱发小学生学习体育的兴趣呢？下面，就对培养小学生体育学习兴趣的研究，我进行几个方面的概括。
一、重视体育学习，提高身体素质
当今社会竞争激励，竞争的主体又是人才的竞争，人才的竞争除了脑力竞争以外，身体素质的竞争亦更重要，好的身体才是竞争的本钱。如果不重视体育运动的锻炼，而只停留在静止状态，那么，在不久的将来，身体一定会被拖垮。
从小注重体育学习，提高自身素质，才可以为将来以后的发展打下坚实基础。因此，体育教学对于帮助小学生提高身体素质显得尤为重要，不仅可以增强体魄，而且可以对自己的身体健康有正确认识。对于学生来说，一定要积极地参与到体育活动中，通过体育活动，强身健体，增强团队协作能力，最终使自己得到更好的发展。
二、发挥教师的引导作用，亲身示范
体育教师在体育教学中起到关键作用。教师必须以身作则，因为教师的一言一行都会影响到学生学习体育的兴趣，学生会自然而然模仿教师的动作，如果教师所传递的体育学习信息是错误的，那么学生学习体育的兴趣就会大打折扣。所以，在体育教学中，每一位体育老师都应该保持良好的形象，提高职业道德水平。
当然，仅仅做到这些还是不够的，教师还应该以规范的动作标准，亲身示范，更具体地解释每一个动作的要领，让学生产生对体育的兴趣，提高参加体育活动的积极性，让学生在体育活动中健康成长的同时体会到体育运动所带来的快乐。
三、运用新颖的教学模式，多样的教学方式
千篇一律的教学模式，单一的教学方式，这样不仅不会提高学生主动学习的积极性，反而会使学生感到索然无味，从而使学生学习体育的兴趣大大降低。
独特新颖的教学模式和方法会使学生的学习兴趣大幅度提高。随着学生的不断成长，会被不同的、新颖的教学模式吸引，主动研究探索，主动练习，进而健康成长。在小学体育教学中，教师采用不同的教学手段。比如，在进行耐力练习中，仅靠小学生不断地跑步进行提高是远远不够的，重复的跑圈运动会让小学生感到厌烦，感到单调。所以，在这种情况下，教师必须改变教学方式，耐力练习的方式多种多样，比如可以让小学生进行跳绳、打球等方面练习，不同的方式达到同样的目的，小学生还不会感到单一，何乐而不为？
四、鼓励学生，爱上运动
小学生的表现欲很强，受到表扬的学生会更加积极，更加主动。在小学体育教学中多多鼓励学生，会收到意想不到的成效。实践证明，鼓励表扬的作用还是明显的，表扬是对学生的肯定，可以帮助小学生更好地掌握体育知识，更好地提高体育技能水平。
在小学体育授课时，老师应该时刻关注那些按照老师要求积极锻炼、认真练习的和技术要领掌握得比较好的学生，对于那些运动能力强，在锻炼中克服困难，肯思考的学生，都要及时表扬，从而提高他们的积极性。
五、运动快乐，成功快乐
有竞争才会有进步。在体育练习中，进行竞争运动，比如赛跑、打篮球等运动，在竞争的条件下，会将学生的潜能开发出来，团队积极协作，相互帮助，不认输，认认真真，全身心地投入到比赛当中，每个人都会有明确目标，在竞争中成长，在竞争中分享成功的喜悦。
当学生按照老师的要求，对一些体育技能学习有更好的认识后，教师可以将学生自由分组，进行学习交流，在学习交流过程中，时刻感受到体育带给他们的快乐，成功给他们带来的喜悦。
六、坚韧的品质，巩固学生兴趣
做任何事都避免不了失败的可能，人生不会是一帆风顺的。失败在所难免，不能因为一次的失败而放弃对学习的兴趣，反而应该靠坚韧的品质巩固学习的兴趣。有成功就会有失败，失败不气馁才能进步，老师积极鼓励，主动分析失败的原因，找出症结，帮助学生及时改正，让学生从失败的阴影中走出来，使学生重拾信心，更加积极参与到体育运动当中。只有这样，体育教师才可完全激发学生进行体育学习的兴趣，从而让学生更加主动地完成老师交给的学习任务。
因此，教师在体育教学中，任重而道远，除了要对学生技能的学习进行培养外，还应该注重对学生迎难而上、坚韧不拔等优秀品质的培养，让学生在种种困难中得到锻炼，使自己的品质更加坚韧。与此同时，坚韧品质的培养不应该是麻木的，而应该是在科学理解之上的，脱离了科学指导，小学生产生的兴趣也就成了盲谈，所谓的“兴趣”就失去了原有的意义。
总之，小学体育教学兴趣培养是小学体育教学的一个关键因素。合理的教学手段，是培养学生体育学习兴趣的关键，学生对体育学习感兴趣，才会更加自觉主动地投入体育学习当中，才会觉得体育学习很快乐，而不是一门可有可无的课程。
参考文献：
[1]陈学丽.论小学体育教学中师生的有效互动[J].学周刊，2016（25）.
[2]梁伟.基于兴趣培养的小学体育教学探究[J].运动，2014（06）.
关键词： 小学体育教学 兴趣培养 培养方法
“兴趣是最好的老师”这句话不是凭空而说的。通过前面教师不断研究总结发现，同样的知识，兴趣浓厚的学生一定理解得比较深刻，而兴趣不浓厚的学生对于知识的理解程度则相对较低。
小学生进行体育方面的学习亦是如此，教师进行体育教学，能否激发学生的学习兴趣，对教学质量的高低有直接作用。所以，小学体育教师应该主动地、有准备地培养学生的学习兴趣，从而使学生更好地、更深刻地接受知识，吸收知识，进一步提高学生积极性。但是，任何事物都不是凭空出现的，兴趣也一样，兴趣需要教师培养。因此，小学体育教师该怎样诱发小学生学习体育的兴趣呢？下面，就对培养小学生体育学习兴趣的研究，我进行几个方面的概括。
一、重视体育学习，提高身体素质
当今社会竞争激励，竞争的主体又是人才的竞争，人才的竞争除了脑力竞争以外，身体素质的竞争亦更重要，好的身体才是竞争的本钱。如果不重视体育运动的锻炼，而只停留在静止状态，那么，在不久的将来，身体一定会被拖垮。
从小注重体育学习，提高自身素质，才可以为将来以后的发展打下坚实基础。因此，体育教学对于帮助小学生提高身体素质显得尤为重要，不仅可以增强体魄，而且可以对自己的身体健康有正确认识。对于学生来说，一定要积极地参与到体育活动中，通过体育活动，强身健体，增强团队协作能力，最终使自己得到更好的发展。
二、发挥教师的引导作用，亲身示范
体育教师在体育教学中起到关键作用。教师必须以身作则，因为教师的一言一行都会影响到学生学习体育的兴趣，学生会自然而然模仿教师的动作，如果教师所传递的体育学习信息是错误的，那么学生学习体育的兴趣就会大打折扣。所以，在体育教学中，每一位体育老师都应该保持良好的形象，提高职业道德水平。
当然，仅仅做到这些还是不够的，教师还应该以规范的动作标准，亲身示范，更具体地解释每一个动作的要领，让学生产生对体育的兴趣，提高参加体育活动的积极性，让学生在体育活动中健康成长的同时体会到体育运动所带来的快乐。
三、运用新颖的教学模式，多样的教学方式
千篇一律的教学模式，单一的教学方式，这样不仅不会提高学生主动学习的积极性，反而会使学生感到索然无味，从而使学生学习体育的兴趣大大降低。
独特新颖的教学模式和方法会使学生的学习兴趣大幅度提高。随着学生的不断成长，会被不同的、新颖的教学模式吸引，主动研究探索，主动练习，进而健康成长。在小学体育教学中，教师采用不同的教学手段。比如，在进行耐力练习中，仅靠小学生不断地跑步进行提高是远远不够的，重复的跑圈运动会让小学生感到厌烦，感到单调。所以，在这种情况下，教师必须改变教学方式，耐力练习的方式多种多样，比如可以让小学生进行跳绳、打球等方面练习，不同的方式达到同样的目的，小学生还不会感到单一，何乐而不为？
四、鼓励学生，爱上运动
小学生的表现欲很强，受到表扬的学生会更加积极，更加主动。在小学体育教学中多多鼓励学生，会收到意想不到的成效。实践证明，鼓励表扬的作用还是明显的，表扬是对学生的肯定，可以帮助小学生更好地掌握体育知识，更好地提高体育技能水平。
在小学体育授课时，老师应该时刻关注那些按照老师要求积极锻炼、认真练习的和技术要领掌握得比较好的学生，对于那些运动能力强，在锻炼中克服困难，肯思考的学生，都要及时表扬，从而提高他们的积极性。
五、运动快乐，成功快乐
有竞争才会有进步。在体育练习中，进行竞争运动，比如赛跑、打篮球等运动，在竞争的条件下，会将学生的潜能开发出来，团队积极协作，相互帮助，不认输，认认真真，全身心地投入到比赛当中，每个人都会有明确目标，在竞争中成长，在竞争中分享成功的喜悦。
当学生按照老师的要求，对一些体育技能学习有更好的认识后，教师可以将学生自由分组，进行学习交流，在学习交流过程中，时刻感受到体育带给他们的快乐，成功给他们带来的喜悦。
六、坚韧的品质，巩固学生兴趣
做任何事都避免不了失败的可能，人生不会是一帆风顺的。失败在所难免，不能因为一次的失败而放弃对学习的兴趣，反而应该靠坚韧的品质巩固学习的兴趣。有成功就会有失败，失败不气馁才能进步，老师积极鼓励，主动分析失败的原因，找出症结，帮助学生及时改正，让学生从失败的阴影中走出来，使学生重拾信心，更加积极参与到体育运动当中。只有这样，体育教师才可完全激发学生进行体育学习的兴趣，从而让学生更加主动地完成老师交给的学习任务。
因此，教师在体育教学中，任重而道远，除了要对学生技能的学习进行培养外，还应该注重对学生迎难而上、坚韧不拔等优秀品质的培养，让学生在种种困难中得到锻炼，使自己的品质更加坚韧。与此同时，坚韧品质的培养不应该是麻木的，而应该是在科学理解之上的，脱离了科学指导，小学生产生的兴趣也就成了盲谈，所谓的“兴趣”就失去了原有的意义。
总之，小学体育教学兴趣培养是小学体育教学的一个关键因素。合理的教学手段，是培养学生体育学习兴趣的关键，学生对体育学习感兴趣，才会更加自觉主动地投入体育学习当中，才会觉得体育学习很快乐，而不是一门可有可无的课程。
参考文献：
[1]陈学丽.论小学体育教学中师生的有效互动[J].学周刊，2016（25）.
[2]梁伟.基于兴趣培养的小学体育教学探究[J].运动，2014（06）.