后进生和优秀生是相比较而言的,后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生,他们一般有较重的自卑心理,总觉得不如别人,有一种自惭形秽的感觉,但同时又有很强的自尊心,对老师当面批评或指责,会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力。
　　班主任要特别注意了解他们的特点,采取有效措施,做好后进生的思想转化工作。要从情感上接近他们,给他们以关怀和爱护。要善于发现他们身上的积极因素,长善救矢,鼓励上进。运用班集体良好的班风,传统以及优秀生的模范行为感染和影响后进生,以鼓励他们的上进心,同时还要依靠班级、任课老师、集体、家长等。下面,我谈一下是怎样教育后进生的。
　　一、受伤的心灵,要用循循善诱的良药来医治
　　接到这个班,第一次上活动课的时候,丽丽引起了我的注意,不管是做游戏还是自由活动,她都是孤零零的一个人,哪一组都不要她。仔细看她时,我震惊了,一双大眼睛充满了有别于同龄人的惊恐,就像一只受惊的小羊,无助、孤独、自卑。刚上三年级,花一样的年龄,可她却像一棵变形的小树,低脊背过早的弯曲了。
　　是什么原因呢?我走访了原班主任、科任老师。丽丽的学习成绩差,语文、数学两门功课从来不及格,组织纪律差,三天两头逃学;自制能力差,课外作业经常不能完成。她的父母不识字,对她无计可施,她的母亲哭着说这样的孩子还不如没有的好(她是被抱养的,之后她母亲又生了个小弟弟,全家的重心都放在了她弟弟身上)。
　　面对这样一个孩子是不管不问,任其放任自流,还是尽全力使她转化?我选择了后者。苏霍姆林斯基说过:“这些孩子不是畸形儿,他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”是的,尽全力呵护教育差生是我们班主任不容推卸的责任。
　　我首先设法接近她,摸清她后进的原因,洞悉她的内心世界。我了解到,她的后进与家长的教育方法有很大的关系,一见她不认真学习,非打即骂,后来见她屡教不改,干脆让她做家务,再也不管她学习了。久而久之,她作业再也不做了。得不到父母的爱,心凉了,就干脆破罐破摔。
　　我了解到这些情况后,就几次去家访,做她父母的思想工作,让他们不要再打。使他们认识到打不能解决问题的,让她每天做完作业再帮家里做些力所能及的家务,孩子的身体和心灵很脆弱,需要加倍的爱去呵护。家长接受了我的意见。我又因势利导对她采取了特殊措施:每天中午给她半小时的时间吃饭,饭后到校给她补习功课。丽丽见我牺牲休息时间专门为她补课,很受感动,学习积极性明显提高了。一个星期后,她按时完成了课外作业。一个月过去了,她没有逃学,学习有了进步,家长对她有了希望,不再厌恶她,开始关心、爱护她,丽丽终于感受到家庭的温暖,不再随意逃学、逃课了。
　　二、用后进生自身的闪光点照亮其前进的路
　　基本上矫正了丽丽逃学的坏习惯,我就尽力发现她身上的长处,让她用长处弥补短处,增强她上进的信心。
　　丽丽经常帮家里做家务,养成了爱劳动的习惯。有时候见教室里有纸片,她会主动捡起来,班里哪位同学请假了,她就帮忙打扫卫生,对这些我及时给予热情的鼓励,她干的更起劲了。每天最早一个把教室打扫的干干净净,最晚一个回家,检查清洁区,锁好门和窗户。她还经常帮低年级的小朋友倒垃圾,课间休息时满院子拾垃圾,这种模范行为得到了好评,我班得到了卫生流动红旗,同学们都兴高采烈。
　　当天的班会课,我却在班上严肃地提出一个出乎意料的问题:“同学们,面对红旗,你们不觉得惭愧吗?”
　　学生们都愣住了,班级获得了荣誉,我们为什么要惭愧呢?
　　我接着说:“这面红旗,我认为不是奖给我们这个班,而是奖给我们班中的一名学生,是她自愿帮助学校,帮助其他班级打扫卫生,为我们班赢得荣誉,可是你们呢?究竟出了多少力?你们又是怎样对待她的呢?”
　　同学们都低下了头,随即,他们开始了自我检讨,说出了过去对丽丽的种种过错。并且每个人都真诚地请求丽丽原谅,丽丽感动得热泪盈眶,最后班委决定,从现在开始,帮助丽丽把学习赶上去,让她和大家一起进步。
　　丽丽得以班集体的温暖,笑容又回到了她的脸上,她挺直了脊背,不再自卑,在学习上更加奋起直追。
　　从那以后,我组织几个学习较好的学生,在教新课的同时,有计划、有步骤地帮助丽丽将她落下的功课一步步补上来。同学们帮的一丝不苟,她学的认认真真,经过半学期的共同努力,丽丽语文、数学从原来的不及格上升到了次次都及格,并且能考七、八十分。丽丽充满信心对我说:“老师,期末的时候我一定能考九十分,你相信吗?”我肯定地说:“相信!”全班响起热烈的掌声。集体的力量是伟大的,望着丽丽那无比灿烂的笑容,我笑了。
　　是的,还有什么比看到进步更让老师欣慰的呢!不让一个学生掉队是每个班主任的责任。
　　(新沂市双塘镇中心小学)