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在现代信息化手段发达的今天，教学中使用EN5课件已经不是一种假想，反而成为一种普及，在极大地改善了课堂教学手段的同时，也有利于提高课堂教学效率和学生接受的愉悦性。由于EN5课件的普及应用，为广大学生学好语文提供了极其丰富的学习材料，真可以说得上是化被动为主动，变简单为丰富，变接受教学为互动教学。下面本人就结合教学实践，谈谈自己在语文课中利用EN5课件教学，通过培养学生的听、说、读、写的能力来提高初中语文课的课堂效率。
一、利用EN5课件，强化学生听的能力
EN5课件即在希沃白板5软件下制作的课件。在EN5课件下，朗读教学可以利用视频播放功能，直接播放课文朗读音频，也可以由老师朗读再配以背景音乐，甚至还可以是flash动画朗读视频。学生或是听着优美的朗读音频，感受着优美的背景音乐，熟悉着课文内容;抑或是用眼球观看动画感知着课文情节。如我在一个班《春》的第一课时教学中，先是播放课文朗读音频，要求学生边听边想，在音频朗读中听到了哪些景物，如何将听到的景物一一列举。当学生听完朗读后文中美丽的景物：花、草、雨……都已历历在目，此时，学生也就自然而然地感受到文中的画面美，进入情境之中了。
再如在马致远《天净沙·秋思》的教学中，制作EN5课件时，我把小令前三句抽象的文字蒙层功能制作出九幅画面：枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，古道，西风，瘦马，通过EN5课件擦除功能，诸项擦出，顿时让抽象的文字变成了具体的、可以感受到的画面，这样不但增进了意境的理解，而且也深深地将这九幅画面印在了学生的脑海中，所带来的课堂效率自然要比“PPT”堂課中单一的教师范读或单纯地音频音朗读要好得远。
二、利用EN5课件中课堂活动功能，加强学生的语言表达能力训练
以往“PPT”堂课上学生都是在被动地“看电影”，缺少了必要的课堂阅读、思考和讨论，更重要的是缺少了课件与学生的互动，学生的学习主体地位被教师PPT课件悄无声息地剥夺了，学生失去了主动参与学习过程的机会，同时也散失了应有的思维与语感训练，这样的课堂里学生的语文学习能力是很难提高的。同样，在朱自清《春》的EN5课件教学中，对“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去……”进行理解时，我设计成让学生通过EN5课件图片移动功能，选择自己喜欢的蜜蜂和蝴蝶样式随意移动到花上的环节，让学生和课件有了真正意义上的互动，同时，成千成百的蜜蜂和各种颜色的蝴蝶也形象、直观地呈现在学生眼前。EN5课件与众不同的就是授课模式下图片可以任意移动，本节教学中利用随意移动蝴蝶的方式，不但产生了学生与课件的互动，而且很大程度上该方式也吸引了学生的眼球，大大提高了学习兴趣。可以看得出来，学生们此时的情绪是被EN5课件独特的功能所激发出来的，这大大提升了学生的理解能力。顺势我让学生针对课文中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子……”“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”等句子让学生展开想象用自己的话来描述，在这一环节中，产生的一些精妙的想象确实令我折服，可以看得出来，学生们此时的情绪和语言一定是被EN5课件独特的功能所激发出来的，EN5课件大大锻炼了学生的语言表达能力，也是以往教学方式和手段所达不到的。
三、利用EN5课件的录音、动画和视频功能，激发兴趣，强化学生的朗读能力
在以往的语文教学中，“读”，主要有教师范读、学生自由朗读、学生分角色朗读等形式，再加上条件的制约，学生只能为读而读了。传统的朗读形式也无可厚非，但是篇篇课文都如此，长年累月，无一例外，就是老师也会感到枯燥乏味，更不要说学生了。所以，在许多课文的教学中都可以通过插入朗读视频的方式，利用视频直观、生动、逼真的画面，让学生产生如临其境之感;正是EN5课件这种新异的刺激，引起学生强烈的阅读兴趣，听完视频朗读后，学生就迫不及待地模仿朗读，自然也就提升了朗读能力。
四、利用EN5课件，在丰富学生写作素材的同时，提升作文课讲评效率
在作文讲评课教学中，完全可以充分利用EN5课件，提升学生的作文能力。如在《我的同桌》作文讲评课教学中，课前把学生的纸质作文拍成照片，并将拍好的作文图片制作成EN5课件，上课时利用课件中放大镜功能可以很清楚地看到图片文字，进而有效地完成阅读。在之后的作文修改和讲评的时候，再把荧光笔并配以不同颜色在课件图片上直接进行修改操作。而且在人物——同桌的描写修改过程中，一定要对照自己的“同桌”完成。由于作文是以图片的形式原封不动的直观地展现在学生面前，所以作文中存在的亮点与不足在全班几十双眼睛的查找下都会全部显露出来。作文修改大到构思与选材，小到书写与标点，学生都能逐一进行评讲，特别是语句表达、遣词造句等这些教师不容易做好的地方，通过EN5课件让学生修改，效果甚佳。所以，EN5课件的笔的功能不但增强了作文讲评的互动性，而且大大提高了作文的讲评效率。
总之，希沃白板5软件给我们提供了一个丰富的备课资源平台，制作成的EN5课件也为我们的语文课堂教学注入了新的活力，可以说是做到了有声有形、音画兼备，再加之独特的思维导图、课堂活动等功能，有效地把学生对语文教学内容的掌握、有意识的学习和无意识的学习结合起来，极大提升了课堂效率。
[作者通联：甘肃张掖市甘州区大成学校]
一、利用EN5课件，强化学生听的能力
EN5课件即在希沃白板5软件下制作的课件。在EN5课件下，朗读教学可以利用视频播放功能，直接播放课文朗读音频，也可以由老师朗读再配以背景音乐，甚至还可以是flash动画朗读视频。学生或是听着优美的朗读音频，感受着优美的背景音乐，熟悉着课文内容;抑或是用眼球观看动画感知着课文情节。如我在一个班《春》的第一课时教学中，先是播放课文朗读音频，要求学生边听边想，在音频朗读中听到了哪些景物，如何将听到的景物一一列举。当学生听完朗读后文中美丽的景物：花、草、雨……都已历历在目，此时，学生也就自然而然地感受到文中的画面美，进入情境之中了。
再如在马致远《天净沙·秋思》的教学中，制作EN5课件时，我把小令前三句抽象的文字蒙层功能制作出九幅画面：枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，古道，西风，瘦马，通过EN5课件擦除功能，诸项擦出，顿时让抽象的文字变成了具体的、可以感受到的画面，这样不但增进了意境的理解，而且也深深地将这九幅画面印在了学生的脑海中，所带来的课堂效率自然要比“PPT”堂課中单一的教师范读或单纯地音频音朗读要好得远。
二、利用EN5课件中课堂活动功能，加强学生的语言表达能力训练
以往“PPT”堂课上学生都是在被动地“看电影”，缺少了必要的课堂阅读、思考和讨论，更重要的是缺少了课件与学生的互动，学生的学习主体地位被教师PPT课件悄无声息地剥夺了，学生失去了主动参与学习过程的机会，同时也散失了应有的思维与语感训练，这样的课堂里学生的语文学习能力是很难提高的。同样，在朱自清《春》的EN5课件教学中，对“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去……”进行理解时，我设计成让学生通过EN5课件图片移动功能，选择自己喜欢的蜜蜂和蝴蝶样式随意移动到花上的环节，让学生和课件有了真正意义上的互动，同时，成千成百的蜜蜂和各种颜色的蝴蝶也形象、直观地呈现在学生眼前。EN5课件与众不同的就是授课模式下图片可以任意移动，本节教学中利用随意移动蝴蝶的方式，不但产生了学生与课件的互动，而且很大程度上该方式也吸引了学生的眼球，大大提高了学习兴趣。可以看得出来，学生们此时的情绪是被EN5课件独特的功能所激发出来的，这大大提升了学生的理解能力。顺势我让学生针对课文中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子……”“牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”等句子让学生展开想象用自己的话来描述，在这一环节中，产生的一些精妙的想象确实令我折服，可以看得出来，学生们此时的情绪和语言一定是被EN5课件独特的功能所激发出来的，EN5课件大大锻炼了学生的语言表达能力，也是以往教学方式和手段所达不到的。
三、利用EN5课件的录音、动画和视频功能，激发兴趣，强化学生的朗读能力
在以往的语文教学中，“读”，主要有教师范读、学生自由朗读、学生分角色朗读等形式，再加上条件的制约，学生只能为读而读了。传统的朗读形式也无可厚非，但是篇篇课文都如此，长年累月，无一例外，就是老师也会感到枯燥乏味，更不要说学生了。所以，在许多课文的教学中都可以通过插入朗读视频的方式，利用视频直观、生动、逼真的画面，让学生产生如临其境之感;正是EN5课件这种新异的刺激，引起学生强烈的阅读兴趣，听完视频朗读后，学生就迫不及待地模仿朗读，自然也就提升了朗读能力。
四、利用EN5课件，在丰富学生写作素材的同时，提升作文课讲评效率
在作文讲评课教学中，完全可以充分利用EN5课件，提升学生的作文能力。如在《我的同桌》作文讲评课教学中，课前把学生的纸质作文拍成照片，并将拍好的作文图片制作成EN5课件，上课时利用课件中放大镜功能可以很清楚地看到图片文字，进而有效地完成阅读。在之后的作文修改和讲评的时候，再把荧光笔并配以不同颜色在课件图片上直接进行修改操作。而且在人物——同桌的描写修改过程中，一定要对照自己的“同桌”完成。由于作文是以图片的形式原封不动的直观地展现在学生面前，所以作文中存在的亮点与不足在全班几十双眼睛的查找下都会全部显露出来。作文修改大到构思与选材，小到书写与标点，学生都能逐一进行评讲，特别是语句表达、遣词造句等这些教师不容易做好的地方，通过EN5课件让学生修改，效果甚佳。所以，EN5课件的笔的功能不但增强了作文讲评的互动性，而且大大提高了作文的讲评效率。
总之，希沃白板5软件给我们提供了一个丰富的备课资源平台，制作成的EN5课件也为我们的语文课堂教学注入了新的活力，可以说是做到了有声有形、音画兼备，再加之独特的思维导图、课堂活动等功能，有效地把学生对语文教学内容的掌握、有意识的学习和无意识的学习结合起来，极大提升了课堂效率。
[作者通联：甘肃张掖市甘州区大成学校]