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【内容摘要】《道德与法治》作为义务教育的一门课程，在2016年的时候，走进了初中的教学课堂，这门课程在青少年的成长过程中有着举足轻重的地位，发挥着重要的育人的作用。而提高初中道德与法治课程教学的实效性成为了重中之重，那么提升初中道德与法治课程的育人途径有很多的方法，既可以通过改变教师的教学方法来实现，也可以通过完善每节课的教学内容来实现。本文从如何提升初中道德与法治教学的实效性入手，从多个方面来探讨研究其实效性。
【关键词】道德与法治 教学实效性
引言
作为一个新的时代，青少年的教育显得尤为重要，处在一个教育强国，重在托起祖国明天的希望。需要教师怀揣梦想，激情昂扬，活力四射。而为了顺应时代的发展，加强和提高初中生道德與法治的教育成为了教育的中心，而如何促进初中生健康、阳光的成长，成为每位教育者必须着重研究和解决的问题。此课程的教学必须遵循人的思想品德的形成过程，只有遵循此过程才能取得更好的教学效果。本文以下几个方面来探索有效的，可行性的教学策略。
一、掌握学情，吃透教材，激发学生的学习兴趣
要想提高初中生学生的思想品德，教师必须要掌握所教学生的各种情况，深挖教材，做到每节课教案在心上，并且能够灵活的应用教材，吃透教材的知识点，课堂上讲授技巧，激发学生的学习兴趣，这样就能潜移默化的感染学生，也可以提高初中道德与法治教学的实效性。
1.深入了解学生，掌握学情
通过调查表明，身处农村与城市的孩子的个人素质千差万别。在城市的孩子，每天注重素质教育，而且孩子的父母又都是高学历，所受得到的教育也是高素质的，因此，孩子自身的素质就会很高。而作为农村的学生，学生要么是贫困家庭的，要么是单亲家庭，要么就是留守儿童，这些孩子的爸爸妈妈都会外出打工，而孩子的抚养都交给了老人，隔代抚养使得孩子的素质就会普遍降低。而农村孩子的学习习惯也是相当的差，所以首先得在课堂上培养孩子的学习习惯，多鼓励孩子遇事要知难而上。近几年的调查发现：初一学生对于学习提不起兴趣，自学能力差，自制力弱;初二的学生，学习方法不恰当，出现叛逆心理，导致学习效率下降;初三的学生面对的困惑以及选择多，导致无从下手，这些现象表明，学生会出现贪懒的现象。他们没有明确的学习目的。对于道德与法治这门课程无所谓，进而从中体会不到学习的乐趣，也体会不到成长的快乐。
2.了解《道德与法治》这门课程，吃透教学
要想提高初中道德与法治教学的时效性，教师是最关键的。针对所了解到的学情，教师必须吃透教材，通过钻研教材，确定行之有效教学方法，提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。
二、重视学生的现实生活，加强学习方法的指导
道德与法治这门课程，紧贴我们的现实生活。通过每一个生活中的小故事，生活中遇到的每一个案例，来引导学生积累生活经验，感悟生活，感悟知识，教师可以让多元素、多元化的形式参与到教学环节中。如在教学《保护环境》这一课时，教师可以带领孩子出去看看现实生活中的环境是怎么样，总结保护环境的重要性，通过走访、观察、发现，让学生提出几条保护环境的合理性建议以及写一条呼吁大家保护环境的标语。学生参与到生活事件中，让学生积极的参与到了现实生活中，既快乐又印象深刻，又学到了保护环境从小事做起。
三、让学生多感悟，促进课堂的推进速度，提高教学的效率
好的课堂，能够激发学生的学习兴趣，学生在课堂上就会多思考，多提问，这样有利于孩子的思考，学生只有认真的思考了，就会有深深的感悟，这样的就会收获满满。基于这样的学习现状，作为老师，要积极创设教学情境，让学生积极的参与到课堂中来，打造高效课堂。课堂灵活，学生灵活，知识灵活。
1.教师要明确自己在课堂教学中的主导地位
在新课标的要求下，教师在课堂教学中由主体地位转化为了主导地位，这就意味着教师的角色和教学方式也进行了转变。创设情境时为了激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考，积极发言，并且引导学生的发散性思维。进而达到乐中学，学中乐。
2.教师要明确学生在课堂中的主体地位
在新课标的要求下，学生从客体地位转化为了主体地位，在课堂中积极发挥学生的主体地位，让学生积极的参与到课堂中来。比如在《亲情》的教学中，让学生进行角色表演。一群孩子通过自己的表演将难理解的问题都一一的呈现出来，并且积极的参与到问题的讨论中，通过小组竞赛的方法，总结出解决问题的办法，体验学习的快乐，增强学生的自信心。
总之，道德与法治的教学，肩负着育人这个重要的功能，抓好学生思想品德的教育，为初中生全面发展奠定重要的基础。所以，在提高学生道德与法治教学中，要注意探索行之有效的方法，实现学生学习能力的提升，提升初中道德与法治教学实效性。
【参考文献】
[1]路畅.大数据背景下学生良好习惯的养成途径探析[J].中国报业.2017（18）：90-92.
[2]李燕宇.学生诚信教育的重要维度[J].2016（16）：243-245.
[3]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
（作者单位：江苏省连云港市九里中学）
【关键词】道德与法治 教学实效性
引言
作为一个新的时代，青少年的教育显得尤为重要，处在一个教育强国，重在托起祖国明天的希望。需要教师怀揣梦想，激情昂扬，活力四射。而为了顺应时代的发展，加强和提高初中生道德與法治的教育成为了教育的中心，而如何促进初中生健康、阳光的成长，成为每位教育者必须着重研究和解决的问题。此课程的教学必须遵循人的思想品德的形成过程，只有遵循此过程才能取得更好的教学效果。本文以下几个方面来探索有效的，可行性的教学策略。
一、掌握学情，吃透教材，激发学生的学习兴趣
要想提高初中生学生的思想品德，教师必须要掌握所教学生的各种情况，深挖教材，做到每节课教案在心上，并且能够灵活的应用教材，吃透教材的知识点，课堂上讲授技巧，激发学生的学习兴趣，这样就能潜移默化的感染学生，也可以提高初中道德与法治教学的实效性。
1.深入了解学生，掌握学情
通过调查表明，身处农村与城市的孩子的个人素质千差万别。在城市的孩子，每天注重素质教育，而且孩子的父母又都是高学历，所受得到的教育也是高素质的，因此，孩子自身的素质就会很高。而作为农村的学生，学生要么是贫困家庭的，要么是单亲家庭，要么就是留守儿童，这些孩子的爸爸妈妈都会外出打工，而孩子的抚养都交给了老人，隔代抚养使得孩子的素质就会普遍降低。而农村孩子的学习习惯也是相当的差，所以首先得在课堂上培养孩子的学习习惯，多鼓励孩子遇事要知难而上。近几年的调查发现：初一学生对于学习提不起兴趣，自学能力差，自制力弱;初二的学生，学习方法不恰当，出现叛逆心理，导致学习效率下降;初三的学生面对的困惑以及选择多，导致无从下手，这些现象表明，学生会出现贪懒的现象。他们没有明确的学习目的。对于道德与法治这门课程无所谓，进而从中体会不到学习的乐趣，也体会不到成长的快乐。
2.了解《道德与法治》这门课程，吃透教学
要想提高初中道德与法治教学的时效性，教师是最关键的。针对所了解到的学情，教师必须吃透教材，通过钻研教材，确定行之有效教学方法，提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。
二、重视学生的现实生活，加强学习方法的指导
道德与法治这门课程，紧贴我们的现实生活。通过每一个生活中的小故事，生活中遇到的每一个案例，来引导学生积累生活经验，感悟生活，感悟知识，教师可以让多元素、多元化的形式参与到教学环节中。如在教学《保护环境》这一课时，教师可以带领孩子出去看看现实生活中的环境是怎么样，总结保护环境的重要性，通过走访、观察、发现，让学生提出几条保护环境的合理性建议以及写一条呼吁大家保护环境的标语。学生参与到生活事件中，让学生积极的参与到了现实生活中，既快乐又印象深刻，又学到了保护环境从小事做起。
三、让学生多感悟，促进课堂的推进速度，提高教学的效率
好的课堂，能够激发学生的学习兴趣，学生在课堂上就会多思考，多提问，这样有利于孩子的思考，学生只有认真的思考了，就会有深深的感悟，这样的就会收获满满。基于这样的学习现状，作为老师，要积极创设教学情境，让学生积极的参与到课堂中来，打造高效课堂。课堂灵活，学生灵活，知识灵活。
1.教师要明确自己在课堂教学中的主导地位
在新课标的要求下，教师在课堂教学中由主体地位转化为了主导地位，这就意味着教师的角色和教学方式也进行了转变。创设情境时为了激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考，积极发言，并且引导学生的发散性思维。进而达到乐中学，学中乐。
2.教师要明确学生在课堂中的主体地位
在新课标的要求下，学生从客体地位转化为了主体地位，在课堂中积极发挥学生的主体地位，让学生积极的参与到课堂中来。比如在《亲情》的教学中，让学生进行角色表演。一群孩子通过自己的表演将难理解的问题都一一的呈现出来，并且积极的参与到问题的讨论中，通过小组竞赛的方法，总结出解决问题的办法，体验学习的快乐，增强学生的自信心。
总之，道德与法治的教学，肩负着育人这个重要的功能，抓好学生思想品德的教育，为初中生全面发展奠定重要的基础。所以，在提高学生道德与法治教学中，要注意探索行之有效的方法，实现学生学习能力的提升，提升初中道德与法治教学实效性。
【参考文献】
[1]路畅.大数据背景下学生良好习惯的养成途径探析[J].中国报业.2017（18）：90-92.
[2]李燕宇.学生诚信教育的重要维度[J].2016（16）：243-245.
[3]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
（作者单位：江苏省连云港市九里中学）