【摘 要】
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小学生只有对课程教育感兴趣,才能更好地参与知识探索,在各种活动中体验学科知识的魅力,提高学生灵活运用学科知识的综合能力。而数学是一门理论性强、抽象程度高的学科,学生
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小学生只有对课程教育感兴趣,才能更好地参与知识探索,在各种活动中体验学科知识的魅力,提高学生灵活运用学科知识的综合能力。而数学是一门理论性强、抽象程度高的学科,学生学习起来容易出现兴致不高、枯燥乏味的感觉。然而,传统的教学方法既不能引起小学生的重视,也不能引导班级学生更好地参与学科知识的探究。因此教师只有充分提升学生对数学的学习兴趣,才能帮助学生克服困难,使其积极主动的参与到数学教学活动中。
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