【摘 要】
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“提倡解决问题方法的多样化”本身并没有错误,诸多课堂问题的背后反映了教师对教材的解读存在着偏差。因此,我们要深入解读和挖掘教材,对学生的知识储备和学习起点做到心中
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“提倡解决问题方法的多样化”本身并没有错误,诸多课堂问题的背后反映了教师对教材的解读存在着偏差。因此,我们要深入解读和挖掘教材,对学生的知识储备和学习起点做到心中有数,这样教学才会有的放矢,游刃有余。
“Advocating a variety of ways to solve the problem ” itself is not wrong, behind many classroom problems reflect the teachers there is a deviation of the interpretation of teaching materials. Therefore, we should thoroughly interpret and excavate teaching materials, so as to have a clear idea of the students’ knowledge reserves and learning starting points so that teaching can be targeted and well-prepared.
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