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内容摘要：由于农村劳动能力向城市转移，留下一大批农村留守儿童，儿童是家庭的希望，国家的未来。父母的离开导致农村留守儿童缺乏监管，致使安全事故频发。
關健词：农村 留守儿童 安全 教育途径
留守儿童，其所指向的是那些父母在外务工，自己跟随另外的监护人，或是独自生活的孩子。在我们国家，农村人员外出务工是十分普遍的，这就使得农村留守儿童成为特殊的弱势群体，尤其是留守儿童的安全事故频发，已成为目前不可忽视的重大社会问题。中南大学教授聂茂就留守儿童的安全问题用了“三个最”进行描述：“最让人担忧，最让人揪心，最让人欲说不休”。
1.现状
“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望”。农村留守儿童的年龄小，处于不能独立生活的阶段，尤其是心智刚处于发育期，对事物的判断不成熟，需要父母的关爱与呵护，但长期与父母分开生活的现状导致他们身心发育受到极大影响。
2.安全事故
据调查显示，农村小学留守儿童普遍存在安全感缺乏的问题。有关报道称，有28.5%的留守儿童遇到过不安全状况，甚至有26.5%的留守儿童还有过轻生的念头，农村人口居住相对比较稀散，造成大量农村儿童需要徒步到几公里之外的学校读书。近年来，学生在上学路途中发生的安全事故越来越多，溺水、诱骗、拐卖、中毒、交通事故、火灾等意外事故频发。与其他孩子相比，留守儿童因其父母不在身边，大都独自徒步上学，受到伤害的几率大大增加，安全事故的发生率明显高于其他儿童。
3.心理健康
因为长时间无法与父母生活在一起，亲情缺失严重，其心理往往会出现一些难以预料的波动。单亲监护、隔代监护、代为监护由于种种原因监护不力，造成约束管教不到位。孩子的生活和学习无人督促，这就使得不少的留守儿童出现了较为严重的逆反心理，其行为往往很出格，部分留守儿童甚至还出现了暴力倾向。他们或感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭，或缺乏自信、悲观消极、无所事事。农村留守儿童的心理健康安全已成为影响留守儿童健康成长的重要因素。
4.分析
（一）家庭保护缺乏
首先，外出父母难以对留守儿童进行教育和监护。农村留守儿童父母外出务工后，受多种条件的限制，他们根本就无法顾及到孩子，和孩子之间的交流也是非常的不畅，而这就致使留守儿童在情感方面的缺失是十分严重的，其道德品质等方面的无法得到及时的引导，只能是任由其发展，而这就使得大量的留守儿童或多或少都存在一些心理问题，道德底线出现问题，而这些在其行为中就可窥见一斑。
（二）学校条件达不到要求
未成年人主要是在家庭和学校的双重监护下成长的，在我国，农村留守儿童的大量出现是城乡经济发展不平衡的产物。留守儿童就学的农村学校，其自身因为受到多种因素的制约，所具有的能力也是有限的，其对于留守儿童的管理并不到位，大部分学生一般是不会专门针对留守而展开一些安全、法制以及生命等方面的教育。这就导致留守儿童在面对一些突发事件时容易失去判断能力和安全防护意识，很容易受到身体和心理的双重伤害。
（三）社会不良环境的影响
近年来，随着社会的不断发展，互联网的普及、各种娱乐场所的兴建，社会环境对青少年的负面影响显得更加突出。一方面，对于自制力差的农村留守儿童来说，农村学校周围林立的网吧、游戏厅、娱乐城等具有极大的诱惑力，致使一些留守儿童利用课余时间，甚至逃学去电子游戏室，痴迷于网络游戏。那些不加限制的镜头如凶杀、暴力等引诱着年幼无知的留守儿童不加分辨地进行效法和模仿，极易使他们走上犯罪的道路；
5.建立多元化的安全教育
（一）开设相关的心理咨询课
小学生正处于人生的关键时期。作为留守儿童，他们在心理方面比普通孩子承受了更大的压力。如何很好地引导他们走过这段人生发展的关键时期，对他们将来的发展起着至关重要的作用，学校应专门开设针对农村留守儿童身心发展规律的心理课程，给他们正确的心理疏导。
（二）教师要关爱留守儿童
由于父母长时间在外，这就使得留守儿童亲情方面的缺失较为严重，因此教师一定要特别予以关注，决不可对其有出格的行为，或是对其采取放任自流的态度，教师要表现出真心的关爱，为其补充缺少的亲情。这也需要教育部门考虑如何使用更合理的考核方式来考核教师的教学效果。
（三）开展课外活动
学校可以开展一些有关法律和道德方面的知识讲座，提高农村留守儿童的自我保护意识，也让他们觉得生活是有趣的，不会感到孤独和寂寞。通过相关知识的学习，使他们明白什么事情是应该做的，什么事情是不应该做的，从而提高他们的道德修养。
孩子是家庭的希望，是祖国的花朵。农村留守儿童的健康成长是现代教育社会关注的问题。因此，让我们用心与情来共织一张安全教育之网，让社会、学校和家长共建一道安全防护栏，愿孩子们健康平安成长！
参考文献
[1]曹红梅，徐晓阳.同伴教育：农村留守儿童性安全教育的有效方式[J].现代教育科学，2013（2）：38-41.
[2]胡阳婷.农村留守儿童的安全教育[J].知识窗：教师版，2013（12）：41-42.
關健词：农村 留守儿童 安全 教育途径
留守儿童，其所指向的是那些父母在外务工，自己跟随另外的监护人，或是独自生活的孩子。在我们国家，农村人员外出务工是十分普遍的，这就使得农村留守儿童成为特殊的弱势群体，尤其是留守儿童的安全事故频发，已成为目前不可忽视的重大社会问题。中南大学教授聂茂就留守儿童的安全问题用了“三个最”进行描述：“最让人担忧，最让人揪心，最让人欲说不休”。
1.现状
“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望”。农村留守儿童的年龄小，处于不能独立生活的阶段，尤其是心智刚处于发育期，对事物的判断不成熟，需要父母的关爱与呵护，但长期与父母分开生活的现状导致他们身心发育受到极大影响。
2.安全事故
据调查显示，农村小学留守儿童普遍存在安全感缺乏的问题。有关报道称，有28.5%的留守儿童遇到过不安全状况，甚至有26.5%的留守儿童还有过轻生的念头，农村人口居住相对比较稀散，造成大量农村儿童需要徒步到几公里之外的学校读书。近年来，学生在上学路途中发生的安全事故越来越多，溺水、诱骗、拐卖、中毒、交通事故、火灾等意外事故频发。与其他孩子相比，留守儿童因其父母不在身边，大都独自徒步上学，受到伤害的几率大大增加，安全事故的发生率明显高于其他儿童。
3.心理健康
因为长时间无法与父母生活在一起，亲情缺失严重，其心理往往会出现一些难以预料的波动。单亲监护、隔代监护、代为监护由于种种原因监护不力，造成约束管教不到位。孩子的生活和学习无人督促，这就使得不少的留守儿童出现了较为严重的逆反心理，其行为往往很出格，部分留守儿童甚至还出现了暴力倾向。他们或感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭，或缺乏自信、悲观消极、无所事事。农村留守儿童的心理健康安全已成为影响留守儿童健康成长的重要因素。
4.分析
（一）家庭保护缺乏
首先，外出父母难以对留守儿童进行教育和监护。农村留守儿童父母外出务工后，受多种条件的限制，他们根本就无法顾及到孩子，和孩子之间的交流也是非常的不畅，而这就致使留守儿童在情感方面的缺失是十分严重的，其道德品质等方面的无法得到及时的引导，只能是任由其发展，而这就使得大量的留守儿童或多或少都存在一些心理问题，道德底线出现问题，而这些在其行为中就可窥见一斑。
（二）学校条件达不到要求
未成年人主要是在家庭和学校的双重监护下成长的，在我国，农村留守儿童的大量出现是城乡经济发展不平衡的产物。留守儿童就学的农村学校，其自身因为受到多种因素的制约，所具有的能力也是有限的，其对于留守儿童的管理并不到位，大部分学生一般是不会专门针对留守而展开一些安全、法制以及生命等方面的教育。这就导致留守儿童在面对一些突发事件时容易失去判断能力和安全防护意识，很容易受到身体和心理的双重伤害。
（三）社会不良环境的影响
近年来，随着社会的不断发展，互联网的普及、各种娱乐场所的兴建，社会环境对青少年的负面影响显得更加突出。一方面，对于自制力差的农村留守儿童来说，农村学校周围林立的网吧、游戏厅、娱乐城等具有极大的诱惑力，致使一些留守儿童利用课余时间，甚至逃学去电子游戏室，痴迷于网络游戏。那些不加限制的镜头如凶杀、暴力等引诱着年幼无知的留守儿童不加分辨地进行效法和模仿，极易使他们走上犯罪的道路；
5.建立多元化的安全教育
（一）开设相关的心理咨询课
小学生正处于人生的关键时期。作为留守儿童，他们在心理方面比普通孩子承受了更大的压力。如何很好地引导他们走过这段人生发展的关键时期，对他们将来的发展起着至关重要的作用，学校应专门开设针对农村留守儿童身心发展规律的心理课程，给他们正确的心理疏导。
（二）教师要关爱留守儿童
由于父母长时间在外，这就使得留守儿童亲情方面的缺失较为严重，因此教师一定要特别予以关注，决不可对其有出格的行为，或是对其采取放任自流的态度，教师要表现出真心的关爱，为其补充缺少的亲情。这也需要教育部门考虑如何使用更合理的考核方式来考核教师的教学效果。
（三）开展课外活动
学校可以开展一些有关法律和道德方面的知识讲座，提高农村留守儿童的自我保护意识，也让他们觉得生活是有趣的，不会感到孤独和寂寞。通过相关知识的学习，使他们明白什么事情是应该做的，什么事情是不应该做的，从而提高他们的道德修养。
孩子是家庭的希望，是祖国的花朵。农村留守儿童的健康成长是现代教育社会关注的问题。因此，让我们用心与情来共织一张安全教育之网，让社会、学校和家长共建一道安全防护栏，愿孩子们健康平安成长！
参考文献
[1]曹红梅，徐晓阳.同伴教育：农村留守儿童性安全教育的有效方式[J].现代教育科学，2013（2）：38-41.
[2]胡阳婷.农村留守儿童的安全教育[J].知识窗：教师版，2013（12）：41-42.