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摘 要：高校校园广播作为高校立德树人、舆论引导的重要阵地，是学校宣传思想文化工作的重要组成部分。在传播学视阈下，就融媒体时代高校广播的局限做简要探讨，并以东南大学广播台为例，探究高校广播突破局限、拓展平台、提升活力、传承文化的策略与方法。
关键词：校园文化;高校广播;融媒体;平台拓展
传播学视阈下的高校广播
美国学者拉斯韦尔最早总结了社会传播的三项基本功能，即监督环境、协调社会对于某种环境下的事件的反应和传递文化遗产。传媒与文化传播、文化传承有着密不可分的血缘关系，加强大学文化建设，就必须加强高校校内媒体建设。[1]按照马歇尔·麦克卢汉媒介决定论的观点，“媒介是人体的延伸”，强调了媒体形式本身承载了媒体研究的意义。[2]从这个角度切入对广播的理解，广播作为一种承载声音符号的媒介，在技术上做到了传播信息迅速、及时的同时，也因其特质具备了易于沟通、适应不同文化程度的受众和声情并茂、亲切感人的特点。因此，将高校广播放在传播学语境下讨论时，要立足于这些特点，明确其优劣势。
目前，高校校园主流媒体包括传统媒体，如大学校报、广播台、电视台、校园网、BBS，以及新兴媒体，如微博、微信、抖音等。校园广播是高校的重要传媒之一，以声音为媒介的传播方式传递信息。广播台一般隶属于学校党委宣传部，是具有学生社团性质的校园“有声”媒体，承担着学校舆论引导、丰富校园文化生活、为校园师生提供“精神食粮”的重要任务。东南大学（以下简称学校）广播台成立于20世纪80年代，设有“四部一室”，即新闻部、综合部、技术部、宣传部和总编室，每天制作播出新闻、人文、音乐等各类广播节目150分钟，为4万余名在校师生服务。随着新媒体时代的发展，学校广播台开始不断优化组织机构、完善自身建设、创新运作模式、拓展发声平台，逐步完成由“单一型”校园广播媒体向以广播为核心的“综合型”校园媒体的转型。
高校广播在校園文化中的功能与定位
传媒与文化传播有着密不可分的关系，高校校园广播是校园文化传播的重要载体，而校园文化则为广播提供了传播的环境。[3]因此，校园广播建设要取得发展，须要明确其在校园文化与育人环境中的重要角色与最终归处。
第一，高校广播是舆论引导的重要平台。高校广播作为学校宣传思想工作的有声载体，担负着做好学校正面宣传，传播校园新闻，推动学风建设，促进校园和谐的职责和使命。学校广播台设有《新闻十七点》《今日关注》等新闻节目，致力于关注校园新闻，以客观的视角、全面的解析、深入的采访将学校的新闻热点、政策法规等传递给师生，并邀请学者、教授、师生代表走进播音间，为进一步深化立德树人，推进社会主义核心价值观、“双一流”建设等提供舆论引导与支持。
第二，高校广播是校园文化的重要载体。校园文化建设是高校宣传思想工作的重要内核之一，学校广播台先后开设《东南朗读者》《毓秀东南》《滴水藏文》《最城市》等栏目，通过丰富的节目类别、多彩的节目内容丰富师生的精神文化生活，达到“以声悦耳，以文化人”的宣传效果。
第三，高校广播是实践育人的重要抓手。人才培养是高校的重要使命之一，而高校广播台也成为学生成长和学习的重要“第二课堂”。学校广播台现有学生工作人员110余人，他们在广播台中担任从主播、宣传员、技术员到总编、台长等不同的岗位，学习策划、编辑、播音的知识与技能，承担文化宣传、舆论引导的重要工作。学生在这里成为社会主义的优秀舆论人才，树立了正确的新闻观、价值观，坚定了社会主义理想信念，提高了新闻素养和策划、宣传能力，也培育了爱校、爱党、爱国的高尚情怀。
高校广播在融媒体时代的问题与局限
第一，高校广播播放空间相对局限。高校校园广播因其固有的高校属性，播放区域多为校园内。学校校园广播传播途径主要为树立于校园道路两侧的60根室外音柱。由于相对局限的播放形式，导致优质的广播内容会因天气和设备故障等影响输出。同时，由于师生多是在校园道路上行走时才能听到广播，所以往往会因为到达目的地而不得不中断收听。
第二，高校广播播放时间相对固定。各高校广播播出时间多选择早、中、晚学生课余休息时间。学校校园广播目前播出时间为6：30—7：30学生早操时间和17：00—18：30学生课后时间。广播内容在规定时间内播放，并且只播放一次，导致师生容易错过部分节目内容。
第三，高校广播缺乏互动性和创新性。根据传统的播音模式，通过采编—播音—合成—播放流程完成节目，听众通过在校园内收听广播或电话连线、平台点歌等方式参与。从20世纪初的“留声机”时代，到20世纪末的“录音机”时代，再到近年来的网络媒体时代，以大学生为主体的听众需求不断提高，他们期待更及时、更丰富的互动感，也渴望节目形式能够有更多突破和创新。
高校广播在平台拓展方面的策略浅析
媒体融合，是“各种信息在同一个平台上得到了整合，不同形式的媒介彼此之间的互换性与互联性得到了加强”。[4]正是基于对媒体融合发展趋势的认识，近年来，各高校开始注重校园新媒体的建设，试图从传播平台、传播内容、互动方式等方面实现融合。在此背景下，高校广播台也应该突破传统广播信息不易保存、缺乏双向交流、形式相对单一的劣势，探求融媒体时代的新生。
第一，通过新媒体平台打破“单向”束缚。以微信、微博等为代表的新媒体已经成为现代高校各部门与学生组织的“延伸平台”。微信平台以其受众广，音频、视频插入便捷，传播速度快而成为目前东南大学广播台的主要“发声”新平台之一。学校广播台自2014年全面进驻微信平台以来，“SEU广播台”公众号先后推出精品节目推荐、重大活动跟进、节日祝福、互动点歌等功能性推送，也成为重要的听众反馈平台，已有粉丝7，000余人。
第二，通过网易云音乐平台提升“点击量”。网易云音乐是一款由网易公司开发的网络平台，以歌单、社交、地理位置等为核心要素，主打发现和分享。学校广播台在该平台开通专属“电台”以来，已先后上传节目420余期，收到来自全国各地的热心粉丝持续关注和订阅。网易云平台的开发大力延伸了优秀节目的发声渠道，不仅突破了高校广播空间与时间的局限，而且也使东南大学广播节目得到了更多听众的支持和认可。
第三，通过线下活动增强广播“影响力”。为提升校园影响力，学校广播台以“广播”为核心，先后策划组织了一系列校园活动。例如：2016年，在学校党委宣传部的指导下，与中央电视台《朗读者》线下活动“朗读亭”开展合作，举办校庆朗读活动—“东南朗读者”;与网易合作举办“百事最强音”校园音乐活动;连续五届举办校园配音大赛等，累计参与逾5，000人次，在校园里得到师生的广泛认可，进一步提升了校园广播的魅力与认可度。
参考文献：
[1]蔡丽丽.高校校园广播：大学文化建设的有“声”力量[J].安徽工程大学学报，2015，30（3）：69-72.
[2][4]钟英文.传播学视域下高校广播台的困境与发展探析[J].新闻研究导刊，2017，8（21）：122，288.
[3]杜亦楠，单依依，武鹏.新媒体语境下高校校园广播的现状及创新研究[J].新闻研究导刊，2018，9（6）：28-29.
（作者单位：东南大学党委宣传部）
[责任编辑：苑聪雯]
关键词：校园文化;高校广播;融媒体;平台拓展
传播学视阈下的高校广播
美国学者拉斯韦尔最早总结了社会传播的三项基本功能，即监督环境、协调社会对于某种环境下的事件的反应和传递文化遗产。传媒与文化传播、文化传承有着密不可分的血缘关系，加强大学文化建设，就必须加强高校校内媒体建设。[1]按照马歇尔·麦克卢汉媒介决定论的观点，“媒介是人体的延伸”，强调了媒体形式本身承载了媒体研究的意义。[2]从这个角度切入对广播的理解，广播作为一种承载声音符号的媒介，在技术上做到了传播信息迅速、及时的同时，也因其特质具备了易于沟通、适应不同文化程度的受众和声情并茂、亲切感人的特点。因此，将高校广播放在传播学语境下讨论时，要立足于这些特点，明确其优劣势。
目前，高校校园主流媒体包括传统媒体，如大学校报、广播台、电视台、校园网、BBS，以及新兴媒体，如微博、微信、抖音等。校园广播是高校的重要传媒之一，以声音为媒介的传播方式传递信息。广播台一般隶属于学校党委宣传部，是具有学生社团性质的校园“有声”媒体，承担着学校舆论引导、丰富校园文化生活、为校园师生提供“精神食粮”的重要任务。东南大学（以下简称学校）广播台成立于20世纪80年代，设有“四部一室”，即新闻部、综合部、技术部、宣传部和总编室，每天制作播出新闻、人文、音乐等各类广播节目150分钟，为4万余名在校师生服务。随着新媒体时代的发展，学校广播台开始不断优化组织机构、完善自身建设、创新运作模式、拓展发声平台，逐步完成由“单一型”校园广播媒体向以广播为核心的“综合型”校园媒体的转型。
高校广播在校園文化中的功能与定位
传媒与文化传播有着密不可分的关系，高校校园广播是校园文化传播的重要载体，而校园文化则为广播提供了传播的环境。[3]因此，校园广播建设要取得发展，须要明确其在校园文化与育人环境中的重要角色与最终归处。
第一，高校广播是舆论引导的重要平台。高校广播作为学校宣传思想工作的有声载体，担负着做好学校正面宣传，传播校园新闻，推动学风建设，促进校园和谐的职责和使命。学校广播台设有《新闻十七点》《今日关注》等新闻节目，致力于关注校园新闻，以客观的视角、全面的解析、深入的采访将学校的新闻热点、政策法规等传递给师生，并邀请学者、教授、师生代表走进播音间，为进一步深化立德树人，推进社会主义核心价值观、“双一流”建设等提供舆论引导与支持。
第二，高校广播是校园文化的重要载体。校园文化建设是高校宣传思想工作的重要内核之一，学校广播台先后开设《东南朗读者》《毓秀东南》《滴水藏文》《最城市》等栏目，通过丰富的节目类别、多彩的节目内容丰富师生的精神文化生活，达到“以声悦耳，以文化人”的宣传效果。
第三，高校广播是实践育人的重要抓手。人才培养是高校的重要使命之一，而高校广播台也成为学生成长和学习的重要“第二课堂”。学校广播台现有学生工作人员110余人，他们在广播台中担任从主播、宣传员、技术员到总编、台长等不同的岗位，学习策划、编辑、播音的知识与技能，承担文化宣传、舆论引导的重要工作。学生在这里成为社会主义的优秀舆论人才，树立了正确的新闻观、价值观，坚定了社会主义理想信念，提高了新闻素养和策划、宣传能力，也培育了爱校、爱党、爱国的高尚情怀。
高校广播在融媒体时代的问题与局限
第一，高校广播播放空间相对局限。高校校园广播因其固有的高校属性，播放区域多为校园内。学校校园广播传播途径主要为树立于校园道路两侧的60根室外音柱。由于相对局限的播放形式，导致优质的广播内容会因天气和设备故障等影响输出。同时，由于师生多是在校园道路上行走时才能听到广播，所以往往会因为到达目的地而不得不中断收听。
第二，高校广播播放时间相对固定。各高校广播播出时间多选择早、中、晚学生课余休息时间。学校校园广播目前播出时间为6：30—7：30学生早操时间和17：00—18：30学生课后时间。广播内容在规定时间内播放，并且只播放一次，导致师生容易错过部分节目内容。
第三，高校广播缺乏互动性和创新性。根据传统的播音模式，通过采编—播音—合成—播放流程完成节目，听众通过在校园内收听广播或电话连线、平台点歌等方式参与。从20世纪初的“留声机”时代，到20世纪末的“录音机”时代，再到近年来的网络媒体时代，以大学生为主体的听众需求不断提高，他们期待更及时、更丰富的互动感，也渴望节目形式能够有更多突破和创新。
高校广播在平台拓展方面的策略浅析
媒体融合，是“各种信息在同一个平台上得到了整合，不同形式的媒介彼此之间的互换性与互联性得到了加强”。[4]正是基于对媒体融合发展趋势的认识，近年来，各高校开始注重校园新媒体的建设，试图从传播平台、传播内容、互动方式等方面实现融合。在此背景下，高校广播台也应该突破传统广播信息不易保存、缺乏双向交流、形式相对单一的劣势，探求融媒体时代的新生。
第一，通过新媒体平台打破“单向”束缚。以微信、微博等为代表的新媒体已经成为现代高校各部门与学生组织的“延伸平台”。微信平台以其受众广，音频、视频插入便捷，传播速度快而成为目前东南大学广播台的主要“发声”新平台之一。学校广播台自2014年全面进驻微信平台以来，“SEU广播台”公众号先后推出精品节目推荐、重大活动跟进、节日祝福、互动点歌等功能性推送，也成为重要的听众反馈平台，已有粉丝7，000余人。
第二，通过网易云音乐平台提升“点击量”。网易云音乐是一款由网易公司开发的网络平台，以歌单、社交、地理位置等为核心要素，主打发现和分享。学校广播台在该平台开通专属“电台”以来，已先后上传节目420余期，收到来自全国各地的热心粉丝持续关注和订阅。网易云平台的开发大力延伸了优秀节目的发声渠道，不仅突破了高校广播空间与时间的局限，而且也使东南大学广播节目得到了更多听众的支持和认可。
第三，通过线下活动增强广播“影响力”。为提升校园影响力，学校广播台以“广播”为核心，先后策划组织了一系列校园活动。例如：2016年，在学校党委宣传部的指导下，与中央电视台《朗读者》线下活动“朗读亭”开展合作，举办校庆朗读活动—“东南朗读者”;与网易合作举办“百事最强音”校园音乐活动;连续五届举办校园配音大赛等，累计参与逾5，000人次，在校园里得到师生的广泛认可，进一步提升了校园广播的魅力与认可度。
参考文献：
[1]蔡丽丽.高校校园广播：大学文化建设的有“声”力量[J].安徽工程大学学报，2015，30（3）：69-72.
[2][4]钟英文.传播学视域下高校广播台的困境与发展探析[J].新闻研究导刊，2017，8（21）：122，288.
[3]杜亦楠，单依依，武鹏.新媒体语境下高校校园广播的现状及创新研究[J].新闻研究导刊，2018，9（6）：28-29.
（作者单位：东南大学党委宣传部）
[责任编辑：苑聪雯]