【摘 要】
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从国内高职院校的现状来看,多数院校均没有打造以通识教育为核心的教评体系,即便一部分院校采取了通识教育模式,也没有相应的标准予以其教评指导,存在着教评目标、内容与方法
【机 构】
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黑龙江农业工程职业学院 黑龙江 哈尔滨 150088
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从国内高职院校的现状来看,多数院校均没有打造以通识教育为核心的教评体系,即便一部分院校采取了通识教育模式,也没有相应的标准予以其教评指导,存在着教评目标、内容与方法不系统、不科学的问题.故必须结合高职院校的实际情况以及实际需求,站在教、学、互动三个角度健全通识教育教评体系,进一步提高教育水平和教学成效.
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